Prøver Evaluering Undervisning En samlet evaluering - Siden kunne ...

titionsperiode’, der ofte har kendetegnet de sidste uger fremmod den lodtrukne prøve.Men det er også i forbindelse med det at anvende fagligheden,at prøven måske kommer til kort. Kommer vi til at udvikle enprøve, som nogle elever ikke magter. Bliver det ret omfattendekrav om at bore selvstændigt i tekster og om at have overblikover det lærte for voldsomt for nogle af vore elever i 9. og 10.klasse. Det er helt sikkert en overvejelse, som må medtænkes,inden de endelige beslutninger om en ny prøveform tages.At sprælle i vand af passende temperaturEn differentieret undervisning kræver en differentieret prøve.Er det egentlig ikke noget vrøvl? Skal prøven nu ikke være densamme for alle? Jo, selvfølgelig skal den det – og vurderingskriterierneskal sikre, at alle elever vurderes ud fra de samme mål.Men vejen til den ensartede prøve kan sagtens være forskellig,og ved at give eleverne forskellige muligheder for at læse tekster,angribe dem varieret og få differentieret vejledning undervejs,imødekommer man mange af de krav, der stilles til en differentierettilrettelæggelse af undervisningen. Ved den gældendeprøve har det ofte været nævnt, at prøveoplæggene er valgt udfra laveste fællesnævner, og derfor ikke har givet udfordringernok til de stærkeste elever. Ved at give eleverne mulighed for atvælge tekster af forskellig sværhedsgrad, kan de stærkeste udfordrespå flere felter, og den svageste kan nå at læse teksten ogbearbejde den på sit niveau. De vil sikkert ikke opnå den sammekarakter, men de har været til den samme prøve.OplæsningEn tilføjelse ved vejledningen – og dermed retningslinjerne formundtlig prøve på synopsebasis i prøveterminen 2003 var kravetom, at eleverne skulle udvælge et oplæsningsstykke – ca. 1/2normalside – og lægge denne oplæsning ind i deres præsentation.Vurderingen af dette tiltag repræsenteres ganske godt af dissecitater:– Godt at oplæsningen er med – men svært for elever – en disciplinder skal fokuseres meget mere på.– Et krav om oplæsning er oplagt ved mundtlig prøve og vil haveen positiv afsmitning på undervisningen.19