Prøver Evaluering Undervisning En samlet evaluering - Siden kunne ...

hed og kritiske modspil, der – eventuelt – kan føre til øget fordybelse.– … men der var meget forskel på hvor meget eleverne havde fordybetsig – og det viste sig at ikke alle havde fordybet sig i det vigtigste… eller i hvert fald var det ikke det vigtigste de fremlagdefor os.– Imidlertid virker det som om de svageste elever ikke får nogetsom helst ud af den nye prøveform – andet end længere forberedelsestid,idet de jo selv har valgt ’teksten’ som for deres vedkommendevar en film.– Jeg synes helt klart at der skal ske en opstramning i kravene tilindholdet i synopsen. Man kunne skrive i vejledningen, hvilkepunkter eleverne skal komme ind på og ikke blot nøjes med bredeformuleringer. Er disse punkter ikke med, kan synopsen ikke godkendes.Og hvad så …Det bør for god ordens skyld understreges, at der er langt flestpositive tilbagemeldinger, men samtidig er det vigtigt at forholdesig åbent til de betænkeligheder, der fremkommer i evalueringerne,og medtage disse i de videre overvejelser over i hvilkenretning prøveudviklingen skal gå.Det er også vigtigt at pointere, at der er tale om gennemførteforsøg og ikke pr. automatik en ny prøve. Som nævnt tidligereer det planen, at en ny prøvebekendtgørelse for folkeskolensafsluttende prøver skal træde i kraft senest 2007, og frem modudformningen af denne gælder det om at indsamle en stormængde erfaringer og få tilrettelagt en både valid og tidssvarendeprøve.Bredden og dybdenDen største betænkelighed ved prøven har været om bredden ivalget af fordybelsesområder er tilstrækkelig, når det er elevenseget valg. Som det ses i citaterne, kan dette synspunkt problematiseres.En censor går så langt som til at sige, at det jo kanvære lige meget, hvad der bliver undervist i, når det alligevelkun er ganske få områder, der vælges til prøven. Her er detpå sin plads at rette en misforståelse. Slutmålene angiver målenefår undervisningen, og det samme gør trinmålene for deenkelte trin. Indledningen til trinmålene er: »Undervisningen16