PrÃ¸ver Evaluering Undervisning En samlet evaluering - Siden kunne ...

More documents

Recommendations

Info

medvirke til at afklare tvivlsspørgsmål, at diskutere prøvensafvikling, samt til at aftale i hvilket omfang, læreren ønsker atcensor deltager i samtalen. Desuden kan censor bede om at fåtilsendt de tekster, vedkommende ikke kender.Prøvedagen1. Prøven ledes af læreren, som ifølge aftale med censor kaninddrage denne mere eller mindre i prøveafviklingen – både pådet praktiske plan som fx tidtager, eller som deltager i prøvesamtalen.Det er dog censors hovedopgave at vurdere.2. Man må ikke sætte den første elev til forberedelse, indencensor er kommet til stede. Er der særlige forhold, som spillerind, kan skolens leder eller dennes stedfortræder være til stede,når første elev trækker sit prøvespørgsmål.3. Prøveoplæggets forskellige dele bør samles i en pakke (lagt ikuvert, plastlomme eller lignende) som indeholder læseteksten,lyd-/videobånd, eventuelle illustrationer samt et indføringsarkmed prøvespørgsmål, titlerne på de ukendte tekster og hvordande relaterer sig til de opgivne tekster. Til 10.-klasse-prøven børinddragelsen af kultur- og samfundsforhold også medtænkes,når man udvælger tekster til prøveoplæggene.4. Eleven har 20 minutter i forberedelseslokalet, hvor elevenskal have mulighed for arbejdsro. Der findes ordbøger i lokalet,og eleven må tage notater til at medbringe i prøvelokalet. Elevenmå således ikke have egne noter med ind til forberedelsen.5. FSA-prøven foregår på fransk. Eleven skal redegøre for detukendte oplæg samt samtale om de temaer, oplægget berørermed inddragelse af dele af det opgivne stof.6. 10.-klasse-prøven. Prøven foregår på fransk. Eleven skalredegøre for det ukendte oplæg samt samtale om de temaeroplægget berører, med inddragelse af dele af det opgivne stof,herunder kultur- og samfundsforhold i de fransktalende lande.7. Der gives karakter efter hver elev. Censor skal være til stede,når eleven får sin karakter. Karakteren gives udfra kommunika-166
tive færdigheder, sprog- og sprogbrug, sprogtilegnelse og for10.-klasse-prøven kultur- og samfundsforhold. Man kan medfordel med enkle vendinger forklare eleven, hvad der ligger tilgrund for karakteren.8. Prøvematerialerne og elevernes notater skal blive i prøvelokalet,indtil hele prøven er afviklet.167
Page 1 and 2:
PrøverEvalueringUndervisningEn sam
Page 3 and 4:
Indhold9 DanskVed fagkonsulent Birg
Page 6 and 7:
107 Den skriftlige prøve107 Opgave
Page 8 and 9:
168 Håndarbejdeved tidligere fagko
Page 10 and 11:
PrøveudviklingUndervisningsministe
Page 12 and 13:
vurderingskriterier, beskikket cens
Page 14 and 15:
14Først de positive:- En styrkelse
Page 16 and 17:
hed og kritiske modspil, der - even
Page 18 and 19:
være, at en del elever vælger at
Page 20 and 21:
- Kravet om oplæsning havde en pos
Page 22 and 23:
ugte i højere grad nøglecitater o
Page 24 and 25:
tæller også, at de, når de så k
Page 26 and 27:
Et snakkefag- Jeg kan konstatere at
Page 28 and 29:
kommende og positiv over for det ko
Page 31 and 32:
højeste sted, bl.a. over farvevalg
Page 33 and 34:
intense taler til forældre og beds
Page 35:
- Stiller store krav til genrebevid
Page 38 and 39:
eller sværhedsgrad, der er årsage
Page 40 and 41:
tre kunne spores i en opgave, men f
Page 42 and 43:
veje til at øge den sproglige opm
Page 44 and 45:
Skriftlig fremstilling med indleden
Page 46 and 47:
46FremtidenSamlet set er der stor e
Page 49 and 50:
Hvor diktaten tidligere viste, om e
Page 51 and 52:
fremhæver som noget positivt, at s
Page 53 and 54:
For let?»De to diktater havde en r
Page 55 and 56:
»…morsomt at se at 568 ud af 581
Page 57 and 58:
Udvikling af danskfagetHvorledes ud
Page 59 and 60:
også i drøftelserne med elever, k
Page 61 and 62:
Ligeledes er der blevet holdt et ev
Page 63 and 64:
Eksempel på delmål indsat i matri
Page 65 and 66:
De her nævnte overvejelser grunder
Page 67 and 68:
ofte karakteriseres som skriftlige
Page 69 and 70:
kan begge lærere deltage i prøven
Page 71 and 72:
de, de er optaget af, vil de opnå
Page 73 and 74:
Hvad er målene?Ved prøven skal el
Page 75 and 76:
Integration af IT i den mundtligepr
Page 77 and 78:
Den skriftlige del af Folkeskolensp
Page 79 and 80:
Blandt de opgaver, der i særlig gr
Page 81 and 82:
til fordel for en del elever. Det v
Page 83 and 84:
Opgave 4 »Løber han for pengene?
Page 85 and 86:
procenter. I nogle klasser har næs
Page 87 and 88:
Uregelmæssigheder underafviklingen
Page 89 and 90:
TekstopgivelserneTekstopgivelserne
Page 91 and 92:
Kun ved knap 20% af de besøgte 9.k
Page 93 and 94:
sige i en tidsramme på ca. 2 timer
Page 95 and 96:
mening, at tekstopgivelserne skal g
Page 97 and 98:
Hvilke hjælpemidler må benyttes t
Page 99 and 100:
I udviklingsarbejdet vil der indgå
Page 101 and 102:
som prøvesektionen har udsendt . D
Page 103 and 104:
op for en afsluttende forsøgsrunde
Page 105 and 106:
IT●●●udnytte computerens muli
Page 107 and 108:
●de fakta viden i relation til de
Page 109 and 110:
spil. Det får eleverne i mange til
Page 111 and 112:
Computeranvendelse:Antal elever i a
Page 113 and 114:
MaterialerDet har ikke været nødv
Page 115 and 116: Erfaring og viden fra skoleåret in
Page 117 and 118: get eleven, der tager initiativet,
Page 119 and 120: TyskFra Klare Mål til Fælles Mål
Page 121 and 122: Alligevel er der hvert år brug for
Page 123 and 124: herom. Der er tilsyneladende en ten
Page 125 and 126: De skriftlige prøverÅrets opgaves
Page 127 and 128: der har dog været nogen usikkerhed
Page 129 and 130: Men generelt vurderes opgaven som m
Page 131 and 132: opmærksomheden overfor, at det skr
Page 133 and 134: tekstbehandling og på en enkelt sk
Page 135 and 136: idet den vurderer, at forsøgsprøv
Page 137 and 138: udtryk i Fælles Mål, viser, at f
Page 139 and 140: evalueringer af den skriftlige prø
Page 141 and 142: De skriftlige opgaverOpgavesættet
Page 143 and 144: ninger. Desværre var der ganske f
Page 145 and 146: Computerbesvarelser/håndskrevne be
Page 147 and 148: oplæg fra Formidable, Avant-Garde,
Page 149 and 150: Generelt kan eleverne højne kvalit
Page 151 and 152: præmisser under punkt 2 i »En sko
Page 153 and 154: Selvvalgt emne - franskSammenskrivn
Page 155 and 156: Andet:Mange lærere udtrykker, at d
Page 157 and 158: nå rundt om det hele. Flere lærer
Page 159 and 160: C. VurderingenHvordan fungerer de n
Page 161 and 162: ●Faits sur la BretagneLittératur
Page 163 and 164: dighederne. Således kan man i over
Page 165: Inden prøven1. I samarbejde med el
Page 169 and 170: Trends sætter dagsordenenEmner, de
Page 171 and 172: En lærer har fra årets prøve fø
Page 173 and 174: Tilretning af snitmønstre.Fremstil
Page 175 and 176: Jeg har valgt at tage udgangspunkt
Page 177 and 178: Et udvalg afRandis kollektionfremti
Page 179 and 180: over, hvordan man med faglige mål
Page 181 and 182: SløjdEt fag i skolen, men også en
Page 183 and 184: alle, der kender sløjdprøven, nor
Page 185 and 186: Elever i KøbenhavnsUngdomsskole la
Page 187 and 188: En anden opgave er»Den firkantedes
Page 189 and 190: Et eksempel på enopgave fra en pr
Page 191 and 192: er for lille et antal til at lave s
Page 193 and 194: fag, vil et sådant grundbeløb kun
Page 195 and 196: tirsdag den 27.5. er censor til ste
Page 197 and 198: Uddannelsesstyrelsenshåndbogsserie
Page 199 and 200: netpublikation) (Erhvervsgymnasiale
show all

PrÃ¸ver Evaluering Undervisning En samlet evaluering - Siden kunne ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?