أضغط هنا للتحميل

ىعلدليل الصحة المدرسية للجمعية البريطانية لأطباء المدارس32(1984)إلى الدور الذي يمكن أنيقوم به هذا الأخصائي ومن ذلك ما يقدمه من نصائح لمدير المدرسة والهيئة الإشرافية العاملةبالمدرسة وتقديم التقارير الصحية عن حالات التلاميذ وما يستطيعون ممارسته من أنشطةمختلفة في ضوء قدرام الصحية والقيام بالفحوصات الطبية الدورية للتلاميذ إضافة إلىإرسال التقارير الصحية للآباء.‏ونخلص إلى القول،‏ إن الأدوار الهامة التي يضطلع ا أخصائي الخدمة الصحية المدرسيةتتلخص في تقديم الرعاية الصحية الخاصة للتلاميذ ذوي التخلف العقلي،‏ والتي تعمل علىتلبية الاحتياجات الصحية المختلفة لهم وإجراء الترتيبات الضرورية داخل الصف الدراسيبشكل يتناسب مع أوضاعهم الصحية الفريدة،‏ والتي من شأا أن تدعم عمل هيئة التدريسفي المؤسسات التعليمية التي تقدم خدماا لهم مما يسهم في زيادة تفاعل هؤلاء التلاميذ معالبرامج التربوية الخاصة وجعل استفادم منها فاعلة.‏ثانيا ً -الخدمة النفسية المدرسيةلقد تطرق الوابلي:School Psychological Service(1996)إلى مفهوم الخدمة النفسية المدرسية،‏ فوصفها بأا تلكالعمليات التشخيصية والقياسية بالإضافة إلى المساهمة في مواجهة المشكلات السلوكيةوالتعليمية لدى التلاميذ ذوي التخلف العقلي،‏ كما يصفها روث ستين(Rothstein,1999)بأا تلك الخدمات التي تشمل تقييم الطفل ومواجهة المشكلات السلوكية التي تؤثراستفادته من البرامج التعليمية الخاصة المقدمة له.وتعد هذه الخدمة من أبرز الخدمات التييحتاجها التلاميذ ذوي التخلف العقلي والتي يمكن من خلالها العمل على تحديد أهلية هؤلاءالتلاميذ لخدمات التربية الخاصة في مجال التخلف العقلي من خلال البعد المتعلق بالقياسالنفسي والمرتبط بتطبيق مقاييس الذكاء كمقياس ستانفورد بينيه ووكسلر،‏ كما أن مايظهره هؤلاء التلاميذ من مشكلات سلوكية مختلفة كالعدوانية والنشاط الزائد يجعل هناكحاجة ملحة لدور الأخصائي النفسي في تقييم وتحديد تلك المشكلات وإعداد البرامجPDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com