Mathematische Förderung und Forderung mittels ... - BSCW

Sarah Döbele & Beatrice Laube Mathematische Förderung und Forderung mittels differenzierter Lernspiele
Abstract
Die vorliegende Masterthese befasst sich mit Lernspielen und besonderer Begabung im Bereich Ma-
thematik. Dabei wird der Frage nachgegangen, wie mathematisch begabte Kinder erkannt und mittels
welchen passenden Lernspielen gefordert und gefördert werden können. In einem ersten Teil stehen
theoretische Gesichtspunkte zur besonderen Begabung und dazugehörige Modelle im Zentrum. Im
zweiten Teil folgen theoretische Aspekte zum Bereich Spiele. Weiter werden Definitionen, Theorien
und schliesslich Spiele im Unterricht erläutert. Diese zwei Aspekte werden in den darauffolgenden
Kapiteln verknüpft. Der Fokus liegt dabei auf dem Einsatz von Lernspielen im differenzierten Unter-
richt. Als Forschungsmethoden wurden Qualitative Interviews, Schriftliche Befragungen und Erweiterte
mathematische Inhaltsanalysen eingesetzt. Aus den Ergebnissen folgt, dass es eine grosse Anzahl
von geeigneten mathematischen Lernspielen gibt, welche bei der Förderung und Forderung von be-
gabten Kindern eingesetzt werden können. Daraus resultiert eine Broschüre mit differenzierten Spiel-
beschreibungen. Des Weiteren wurden Erkennungsmerkmale von besonders begabten Schülerinnen
und Schülern als Checkliste zusammengefasst. Es werden Folgerungen aufgezeigt, wie der Unterricht
gestaltet werden sollte, damit begabte Kinder eine (Chance für die) optimale Entwicklung erhalten.
Diese Masterthese ist Teil der Ausbildung zur Schulischen Heilpädagogin an der Hochschule für Heil-
pädagogik in Zürich.
HfH Zürich 2
Masterthese