Mentoring - Gleichstellungsbüro der Leibniz Universität Hannover

Definition der Mentoring-Projekte
Ziel
Eine konkrete Aufgabe ermöglicht es der Mentee, mit der Mentorin/ dem Mentor anhand
eines plastischen Beispiels über die eigenen Fähigkeiten und Potentiale zu sprechen.
Die Mentee kann zeigen, was sie bereits kann, und in Zusammenarbeit mit der Mentorin/ dem
Mentor ihre Kompetenzen gezielt erproben und weiter zu entwickeln. Im kleinen Rahmen
können auch bereits Methoden und Instrumente des Projektmanagements angewendet
werden.
Im Gespräch über das Projekt ist es auch für die Mentorin/ den Mentor einfacher, ein gutes
Feedback zu geben (zum Beispiel über Herangehensweisen, Auftreten und Wirkung der
Mentee).
Vorgaben des Mentoring-Programms
Zur Abschlussveranstaltung am 11. Juli 2003 sollte jede studentische Mentee in einer
begleitenden kleinen Ausstellung vorstellen, welche konkrete Aufgabe sie während des
Mentoring-Programms mit ihrer Mentorin/ ihrem Mentor bearbeitet hat. Das kann in sehr
unterschiedlicher Form stattfinden.
Im Seminar Präsentation/ Moderation im Januar 2003 werden zu diesem Thema gezielt
Möglichkeiten zur Darstellung aufgezeigt.
Vorschläge
Das Rahmenprogramm ist so konzipiert, dass das eigene Projekt in den mittleren drei Monaten
(also Juni/ Juli/ August) angesiedelt werden kann. Damit steht vorher genügend Zeit zur
Vorbereitung und später für die Auswertung zur Verfügung. Allerdings kann der Zeitraum
variabel verschoben werden, wenn in diesem Zeitraum für die Mentee andere wichtige
Termine anstehen (wie z.B. Prüfungen o.ä.) oder von den Mentor/innen ein attraktives
Projekt nur zu anderen Zeiten angeboten werden kann.
Art und Umfang des Projekts bestimmen die Mentee und ihre Mentorin/ ihr Mentor selbst.
Es besteht zu jeder Zeit die Möglichkeit, die zuständige Ansprechpartnerin (also Christine
Kurmeyer) zu Ideen, Fragen oder Unklarheiten über den Projektverlauf zu kontaktieren oder
auch zu Besprechungen mit den Mentor/innen hinzu zu ziehen.
Bei der Festlegung der Projekte ist es immer wichtiger, dass sie realisierbar und nützlich für die
Mentee sind, als dass sie umfangreich und repräsentativ sind.
M entoring
65