betreuungsplan AKITA 2012 (pdf, ca. 1 - Stadt Aalen

Um für diese Kinder die bestmöglichste Förderung und Integration zu erreichen ist darüber hinaus
eine Eingliederungshilfe über den Jugendhilfeträger (Landratsamt), wo immer dies möglich
ist, anzustreben.
Die Zahl der Kinder in integrativen Gruppen ist jährlich an die Stadt zu melden.
Ein erhöhter Betreuungsaufwand liegt außerdem vor, wenn eine in der Erziehungsberatung tätige
Person diesen feststellt. In solchen Fällen ist im Rahmen einer Einzelfallentscheidung eine
personelle Aufstockung – im Einvernehmen mit der Stadt Aalen – möglich.
3.1.4 Sprachförderung
Sprachförderung ist nach einhelliger Meinung aller Experten
der Schlüssel für einen späteren Bildungserfolg. Deshalb
spielt die ganzheitliche Spracherziehung von Kindern mit
Defiziten im Umgang mit der deutschen Sprache nicht erst
seit der Pisa-Studie eine zentrale Rolle. Insbesondere nach
dieser Studie muss aber die Sprachförderung in Kindertageseinrichtungen einen höheren Stellenwert
als bisher erhalten. Die Notwendigkeit hierzu wird sowohl von Seiten des Landes als
auch der kommunalen Spitzenverbände gesehen. Sowohl die „Rahmenvereinbarung der Länder
für frühe Bildung in Kindertageseinrichtungen“ als auch der „Orientierungsplan für Bildung und
Erziehung in baden-württembergischen Kindergärten und weiteren Kindertageseinrichtungen“
(aktuelle Fassung vom 15.3.2011) messen der Sprachförderung – neben anderen Bildungsbereichen
– hohen Stellenwert bei. Es wird daher weiterhin grundsätzlich anerkannt, dass bei ausgeprägter
Sprachproblematik eine erhöhte Personalausstattung nötig ist. Diese kann sowohl bei
Kindern, deren Muttersprache Deutsch ist, vorliegen, als auch bei Kindern, für die Deutsch zweite
Sprache ist.
Seit September 2010 besteht ein Sprachfördekonzept der Stadt Aalen, das eine praxisnahe,
gezielte zusätzliche Sprachförderung ermöglicht. Die Finanzierung erfolgt im Rahmen der hierzu
vom Gemeinderat erlassenen Förderrichtlinien. Eckpfeiler des Konzepts sind u.a:
• Integration der Sprachförderung in den Alltag mit der Orientierung an dem individualbiographischen
Bedarf der Kinder
• Sprachförderung durch eine Erzieherin als Mitglied des Teams und damit vertraute Bezugsperson
des Kindes
• Sprachförderung mit Eintritt in den Kindergarten
• Sensibilisierung und Einbezug von Eltern in den Prozess der Sprachentwicklung ihrer
Kinder
• Qualität durch Qualifizierung des Personals. Fortbildung und Coaching der Fachkräfte an
der PH Schwäbisch Gmünd im Rahmen des „Regionalverbundes Sprachförderung“: eine
Kooperation der Städte Heidenheim, Schwäbisch Gmünd und Aalen sowie der Pädagogischen
Hochschule Schwäbisch Gmünd
• Lernen von einander durch Interkulturalität
• Nutzung der vorhandenen finanziellen Ressourcen des Landes
Die Bemühungen der Stadt Aalen werden inzwischen von anderen Organisationen vorbildlich
unterstützt, wie zum Beispiel die Aktion „WortSchatz“ der Rotarier mit einer Broschüre zur
Sprachförderung für Eltern, oder mehrsprachigen Ausleihbüchern in den Kindertageseinrichtungen,
Fachliteratur für die Einrichtungen oder Aufnahmegeräten zur Spontansprachanalyse.
Seit dem Kindergartenjahr 2009/2010 fördert das Land die Intensive Sprachförderung im Kindergarten
(ISK), dieses Programm löste die bisherige Sprachförderung der Landesstiftung „Sag
mal was“, ab. Eine weitere Möglichkeit bietet u.a. die „Hausaufgaben- Sprach- und Lernhilfe“
des Landes. Die - neben dem städtischen Sprachförderkonzept - bestehenden Förderprogramme
bieten weitere, wichtige Unterstützungsmöglichkeiten und werden daher so umfassend wie
möglich in Anspruch genommen.
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