betreuungsplan AKITA 2012 (pdf, ca. 1 - Stadt Aalen

dem Wunsch sich zurückzuziehen. Das Feiern von Festen, die ein Stück Tradition und Kultur
vermitteln, ist im Betreuungsalltag fest verankert. In der freizeitpädagogischen Arbeit ist das
Spiel mit den Kindern ein wichtiges methodisches Element.
Die Schüler erhalten durch ein abwechslungsreiches Angebot im kreativen und freizeitpädagogischen
Bereich und im Austausch mit anderen, jüngeren oder älteren Kindern wichtige Impulse
für ihre Persönlichkeitsentwicklung. Es werden Erfolgserlebnisse möglich, die im schulischen
Bereich oft nicht selbstverständlich sind und dadurch ein kompensatorische erzieherische Funktion
erfüllt.
Hausaufgabenbetreuung:
Hausaufgabenbetreuung findet bei der Flexiblen Nachmittagsbetreuung, im Hort und in der
Ganztagesbetreuung statt. Die Schüler können in der Zeit ab 13.30/14.00 Uhr in ruhiger Lernatmosphäre
ihre Hausaufgaben erledigen. Es steht ihnen, in Abstimmung mit den spezifischen
Regelungen an den Schulen, ein Zeitrahmen bis maximal 90 Minuten zur Verfügung.
In der Regel zwischen 8 und 12 Schüler werden von einer Fachkraft bzw. Lehrkraft begleitet und
bei der selbständigen Erledigung ihrer Hausaufgaben unterstützt. Ab Klassenstufe 3 sollte dies
vorwiegend durch Lehrer erfolgen. Ziel ist es, ihnen bei möglichst weitgehender Eigenständigkeit
und Eigenverantwortung, Freude am Lernen zu vermitteln. Erfolgreich erledigte Hausaufgaben
stärken ihr Selbstbewusstsein und tragen zur individuellen Entwicklung bei. Die pädagogischen
Fachkräfte leisten den Schülern Hilfe zur Selbsthilfe. Die Sorge um die Durchsicht der Hausaufgaben
auf Vollständigkeit und Richtigkeit obliegt den Erziehungsberechtigten.
Zusammenarbeit mit der Schule:
Durch die Anbindung an die Schule ist eine enge Kooperation und ein regelmäßiger Austausch
zwischen den pädagogischen Fachkräften, der Schulleitung und den Lehrkräften wichtig. Austausch
und Information geben Einblick in die jeweilige Arbeit und erleichtern das Verständnis
und die Bereitschaft zur weiteren Vernetzung. Die Art des Angebots, der Bedarf an Räumen und
die Betreuungszeit wird in Absprache mit den Schulleitern geregelt, dies bedarf im Hinblick auf
finanzielle Auswirkungen der Zustimmung der Stadt. Die pädagogischen Fachkräfte beteiligen
sich an der Schulgemeinschaft. Sie nehmen daher, soweit dem dienstliche Belange nicht entgegenstehen,
bei gemeinsamen Themen am pädagogischen Tag und - auf entsprechende Einladung
der Schulleitung - an der Gesamtlehrerkonferenz teil, oder wirken bei Schulfesten und gemeinsamen
Projekten mit.
Beim Austausch mit den Lehrer/innen der Schule steht die Förderung und Unterstützung der
Schüler im Mittelpunkt. Ist für einzelne Schüler eine besondere Hilfe notwendig, arbeiten Eltern,
Lehrer und pädagogische Mitarbeiter eng zusammen. Die Beteiligten tauschen sich, soweit dies
möglich ist, über Lerninhalte, Hausaufgaben und Entwicklungsstand der Schüler aus. Zu letzterem
wird im Vorfeld die Einwilligung der Eltern eingeholt.
Elternbeteiligung:
Der Aufbau eines Vertrauensverhältnisses zwischen Eltern und pädagogischen Fachkräften ist
eine wesentliche Grundlage für die Förderung und Unterstützung der Schüler. Deshalb ist eine
gute Kooperation mit den Eltern ein wichtiger Bestandteil der pädagogischen Arbeit.
Beispiele für die Zusammenarbeit mit den Eltern im Sinne der „Erziehungspartnerschaft“:
Beim Bringen und Abholen finden, soweit dies der schulische Ablauf zulässt, Gespräche zum
kurzen gegenseitigen Austausch statt. In terminierten persönlichen Einzelgesprächen können
pädagogische Fragen und die individuelle Entwicklung des Kindes ausführlich angesprochen
werden. Bei Problemen werden gemeinsame Gespräche mit Lehrern und Eltern vereinbart, um
Unterstützungsmöglichkeiten und Lösungswege zu entwickeln.
Das Elterncafe bietet die Gelegenheit zum informellen Austausch.
Gemeinsame Aktivitäten mit Eltern und Schülern, wie z.B. Feste, Theatervorstellungen, Werkaktionen,
tragen dazu bei sich besser kennen zulernen.
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