Rückblick auf das Jahr 2009 - Landrat-Lucas Gymnasium

Sprache Lucas live
Grammatik wurde kaum noch behandelt. Stattdessen wurde nun an Formulierungen gefeilt
und an der Erstellung des perfekt aufgebauten Textes gearbeitet. In Erdkunde befasste man
sich mit komplexeren und zunehmend auch politischen Themenbereichen, wie z. B. der Europäischen
Union. Außerdem kam mit Geschichte das letzte Sachfach hinzu, in dem besonders
die Analyse von historischen Quellentexten gefragt war.
In der zehnten Klasse blieben die Ansprüche zu großen Teilen gleich. Erkunde fiel weg,
dafür kam das in der 9. Klasse weggefallene Fach Politik wieder hinzu. Dort beschäftigte man
sich hauptsächlich mit dem Vergleich der beiden politischen Systeme Deutschland/Amerika.
In den letzten beiden Jahren der Mittelstufe verließen ein paar Schüler die Klasse, teils
weil sie sich den Anforderungen nicht mehr gewachsen sahen, teils aus sozialen Gründen.
Doch neben den schulischen Veränderungen kam eine vielleicht viel ausschlaggebendere
Veränderung hinzu: Die längst verloren geglaubte Klassengemeinschaft war plötzlich wieder
da. Man merkte, dass die Lerngruppe über die Jahre enger zusammengewachsen war
und dass diese Gemeinschaft eigentlich nur Vorteile mit sich brachte. Besonders in den Differenzierungskursen
wurde schnell klar, dass bilinguale Schüler ein weitaus besseres Lernverhalten
an den Tag legten und Aufgaben effektiver bearbeiten konnten. Wer hätte Anfang
der 7 gedacht, dass sich Anfang der 11 doch wieder die meisten in die bilinguale Klasse
zurückwünschten.
Nachdem die Wahl schließlich auf Erdkunde gefallen war und (nur) noch zehn Schüler
übrig geblieben waren, erfuhr man schnell die Vorteile solch einer kleinen Lerngruppe. Gearbeitet
wurde weitgehend selbstständig und weitaus effektiver und interessierter als je
zuvor. Man merkte plötzlich, dass alles was man in den vorherigen Jahren gelernt hatte, in
den letzten zwei Jahren der Oberstufe zusammenlief: Themenbereiche, Arbeitstechniken
sowie Methoden. Was jedoch jenseits von Bilingual auffiel,war, dass die verbliebenen und
ehemaligen Schüler auch in anderen Fächern weitaus weniger Schwierigkeiten hatten als so
mancher nicht-bilingualer Mitschüler. Die Selbstständigkeit, die sich die meisten in 7 Jahren
Bilingual angeeignet hatten, übertrug sich auch auf andere Fächer und war so definitiv von
Vorteil. Besonders deutlich waren die Unterschiede bei der Strukturierung von Texten und
der Vorbereitung von Referaten sichtbar.
Heute würde wahrscheinlich keiner mehr sagen, dass er es bereut hat in der 7 bilingual
gewählt zu haben, auch wenn der Spaß besonders in den ersten Jahren vielleicht teilweise
etwas auf der Strecke geblieben ist. Deshalb auch der Appell, bei aufkommenden Schwierigkeiten
nicht gleich aufzugeben, sondern sich durchzubeißen. Rückblickend stellt bilingual
viel mehr als nur eine attraktive Zusatzqualifikation auf dem Abiturzeugnis dar. Es schult in
einer Lern-und Arbeitsweise, die im späteren Leben sicherlich nur hilfreich sein kann und
zusätzlich in einer Sprache, die global zunehmend an Bedeutung gewinnt.
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Elisabeth B., Abitur 2009