ba erziehungswissenschaft - Humanwissenschaftliche Fakultät ...

Universität zu Köln Vorlesungsverzeichnis (generiert, vorläufig) Sommersemester 2009
L Gy, EW: BM 2b
L Gy, Fach: BM 3b; BM 4a,b,c,d
Diplom: Allg.E. 1, 3
BA: BM 3
7062 Globalisierung macht Schule
2 SWS; Proseminar; Max. Teilnehmer: 40
Fr. 8.5.2009 10 - 17, 100 Hauptgebäude, Arbeitsraum Pädagogik (1/
4107)
Fr. 15.5.2009 10 - 17, 100 Hauptgebäude, Arbeitsraum Pädagogik (1/
4107)
Fr. 29.5.2009 10 - 17, 100 Hauptgebäude, Arbeitsraum Pädagogik (1/
4107)
Das Auseinanderdriften von Schule als Erziehungs- und Bildungssystem und gesellschaftlicher Wirklichkeit
wird nicht zuletzt durch verschiedene internationale Bildungsstudien aufgezeigt. Dies attestiert bisherigen
Konstruktionen einer "guten" Elementarbildung, Schule, Lehrerbildung, etc. nicht die erwünschte
gesellschaftliche Wirksamkeit - und dies vor allem auf dem Hintergrund einer ökonomisch verstandenen
Globalisierung.
Insbesondere das Aufgreifen der humanökologischen Perspektive in der Erziehungswissenschaft eröffnet
eine konstruktive Vernetzung von Schule und einer zunehmend globalisierten Gesellschaft mit vielfältigen
Lösungsansätzen für schulische und außerschulische Fragestellungen. Insofern wird in diesem Proseminar
anahnd von Medienanalysen und Gruppenarbeiten zunächst der Frage nachgegangen, welchen
Anforderungen sich Erziehungswissenschaft im Zeitalter einer Globalisierung zu stellen hat (1. Block).
Basierend auf den wesentlichen theoretischen Grundaussagen der Humanökologie (2. Block) werden
für unterschiedliche pädagogische Handlungsfelder forschungsrelevante Fragen sowie praxisorientierte
Lösungen diskutiert (3. Block).
Dieses Proseminar ist folgenden Bereichen zugeordnet:
L SII, EWS (alte StO): A1-3; B1,2; C2,3
L Gy, EWS: BM 1c; BM 2a
L SII, Fach (alte StO): A1-3; B1,2; C1-3
L Gy, Fach: BM 1c; BM 2b; BM 3a; BM 4a,b
Magister: A1-3; B1,2; C1-3
Diplom: Allg.E. 1 u. 3; Soz. 2
BA: BM 3
Seite 10
M . O b e r m a i e r
7123 Konstruktivistische Didaktik
2 SWS; Seminar; Max. Teilnehmer: 55
Mo. 10 - 11.30, 216 HF Hauptgebäude A, B, 103, ab 20.4.2009 K . R e i c h
7124 Pädagogische Architektur
2 SWS; Seminar; Max. Teilnehmer: 23
Do. 17.45 - 19.15, 216 HF Hauptgebäude A, B, 324 E . R o t t l ä n d e r
K . R e i c h
Pädagogische Architektur findet ihren planerischen und gestalterischen Anfang bewusst in pädagogischen
Konzepten, mit der Bereitschaft, diese in Struktur und Form zu übersetzen und damit das pädagogische
Konzept zu unterstützen. Es kommt dabei zu einem gemeinsamen Gestaltungsprozess von Schule, in
dem Architekten und Pädagogen Hand in Hand arbeiten. Somit wird die Architektur zu einem Teil der
pädagogischen Konzeption, wie es die pädagogischen Zielsetzungen für die architektonischen Planungen
wird.
Wir werden uns dem Begriff der Pädagogischen Architektur in mehreren Schritten zuwenden:
Zuerst werden wir einführend grundlegend über die Beziehung zwischen Raum und pädagogischem
Konzept nachdenken. Über Grundlagen der Lehr-Lern-Forschung, Lernpsychologie und
Architekturpsychologie werden wir versuchen, die dynamische Beziehung zwischen Raum und dem Leben
und Lernen in ihm präziser und differenzierter zu beschreiben.