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Universität zu Köln Vorlesungsverzeichnis (generiert, vorläufig) Sommersemester 2009
7101 Identität, Multikulturalität, Ethinzität - Grundbegriffe der interkulturellen Pädagogik
2 SWS; Seminar; Max. Teilnehmer: 49
Di. 8 - 9.30, 216 HF Block C, 402 C . A n a s t a s s o p o u l o s
Studierende über Begriffe in Kenntnis zu setzen, die ermöglichen, bildungspolitische Stellungnahmen
hinsichtlich der Interkulturellen Bildung im schulischen und außerschulischen Bereich zu verstehen,
ist das Ziel der Lehrveranstaltung. Die kleine Sammlung ausgewählter Begriffe wird geschöpft aus
der KMK-Empfehlung „Interkulturelle Bildung und Erziehung in der Schule“ (1996). Nachdem anfangs
Rechenschaft über die in die Auswahl aufgenommenen Begriffe abgelegt wird, sollen theoretische
Einsatzweisen erarbeitet werden, um abschließend ihre Inanspruchnahme innerhalb der Interkulturellen
Pädagogik zu überprüfen.
Das Vorgehen erfolgt enzyklopädisch, d.h. die übersichtliche Skizze eines Begriffs soll die Rekonstruktion
seines theoretischen Gewordenseins sowie die Umsetzung in verschiedenen Disziplinen und schließlich
die Begründung für den Einsatz als Analyse- und/oder Praxiskategorie in den Kontexten von Erziehung
und Bildung in modernen Migrationsgesellschaften aufzeigen und so aufbewahrt werden, dass sie
gegebenenfalls zu einem späteren Zeitpunkt für die kurzfristige Wissensabfrage zur Verfügung steht.
wird im Seminar bekannt gegeben
7102 Soziale Konstruktion von Differenzen im Kontext interkultureller Pädagogik
2 SWS; Seminar; Max. Teilnehmer: 50
Do. 12 - 13.30, 216 HF Block C, 402 M . S p e e t s m a n n - K u n k e l
Die Veranstaltung führt in unterschiedliche Formen
sozialer Differenzmarkierungen ein (u. a. Ethnie, Gender)
und thematisiert die integrative und segregative Kraft der
sozialen Konstruktion von Differenzen.
Die Literatur wird im Seminar bekannt gegeben
7104 Geschlecht im Migrationsdiskurs- Perspektiven für die interkulturelle Bildung
2 SWS; Seminar; Max. Teilnehmer: 30
Do. 8 - 9.30, 216 HF Block C, 417 K . v o n B o s e
Der Differenzkategorie Geschlecht kommt in verschiedenen Diskursen um Migration eine bedeutende
Funktion zu. Häufig werden anhand dessen Differenzen zwischen sog. MigrantInnen und Angehörigen der
Mehrheitsgesellschaft konstatiert und verbreitete Vorstellungen über die „Anderen" verfestigt. So kursieren
z.B. Bilder von Familienpatriarchen und unterdrückten Ehefrauen, von überangepassten Mädchen und
jugendlichen Machos. Geschlechterverhältnisse fungieren als Marker von „Modernität" und „Tradition", sie
werden zu Ethnisierungsprozessen herangezogen.
In diesem Seminar sollen zunächst Grundlagen der Geschlechterforschung (inkl. Männlichkeitsforschung)
und der Migrationsforschung erarbeitet bzw. aufgefrischt werden, um daraufhin der Bedeutung von
Geschlecht für den Migrationsdiskurs nachzugehen. Es sollen Bilder von Weiblichkeiten und Männlichkeiten
ergründet und auf ihre Funktion hin untersucht werden, die im Kontext von Migration gegenwärtig verbreitet
sind. Dabei soll die (spätere) pädagogische Praxis der SeminarteilnehmerInnen einbezogen werden:
Welche Perspektiven für die pädagogische Arbeit lassen sich vor dem Hintergrund dieser Erkenntnisse
formulieren, wie können diese für pädagogische Zielsetzungen und Methoden nutzbar gemacht werden?
wird im Seminar bekannt gegeben
7105 Interkulturelle Kommunikation im Migrationskontext
2 SWS; Seminar; Max. Teilnehmer: 41
Fr. 17.4.2009 17.45 - 20.15, 216 HF Hauptgebäude A, B, 110
Fr. 24.4.2009 16 - 20.15, 216 HF Hauptgebäude A, B, 110
Sa. 25.4.2009 9 - 16, 216 HF Hauptgebäude A, B, 110
Fr. 8.5.2009 16 - 20.15, 216 HF Hauptgebäude A, B, 110
Sa. 9.5.2009 9 - 16, 216 HF Hauptgebäude A, B, 110 M . H e i d a r i
In den alltäglichen interkulturellen Begegnungen zwischen den Einheimischen und MigrantInnen aus
muslimischen Herkunftsländern entstehen oft aus unterschiedlichen Gründen Kommunikationsstörungen,
die zu Konflikten führen können. Durch die praxisorientierte Bearbeitung und Nutzbarmachung dieser
Kommunikationskonflikte sollen Menschen motiviert werden, sich mit anderen Kulturen konstruktiv
auseinander zu setzen, anstatt die Begegnung mit ihnen zu vermeiden. Eine der wichtigsten Bedingungen
hierfür ist die Vermittlung kommunikativer Kompetenz im Kontext der interkulturellen Alltagsbegegnungen.
Diese bedarf eines angstfreien Raumes, wo die offene Haltung der Beteiligten gefördert und gestärkt wird.
So kann sich eine konstruktive Kommunikation am günstigsten entfalten. Fehlt diese, können Aggression,
Abkapselung und im Extremfall sogar Gewaltbereitschaft entstehen.
Das Trainingseminar möchte u. a. erreichen, dass wir in der Lage sind:
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