Kindliche Kontaktverweigerung nach Trennung der Eltern - PUB ...

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sie gleichzeitig immer mehr Erziehungs-, Bildungs- und Ausbildungsaufgaben sowie
einen Großteil kindlicher Freizeitgestaltung an Kindergarten und Schule ab (Dollase,
1984).
Erziehung gilt damit mittlerweile als eine höchst persönliche Verantwortung von El-
tern. Obwohl die Rechte der Erwachsenen stark betont werden, findet gleichzeitig
das so genannte Wohl des Kindes in Verbindung mit der Etablierung eigener kindli-
cher Rechtpositionen zunehmend Beachtung. Das Kind steht damit im Mittelpunkt
der Familie. Der Autorität der Eltern (mit Blick auf die Vergangenheit: insbesondere
des Vaters) muss es sich nur noch bedingt unterordnen. Erziehung und „Förderung
seiner geistigen, emotionalen, moralischen und sozialen Entwicklung“ werden längst
nicht mehr nur als „Aufgaben der Mutter“ verstanden. Als herausragende Kennzei-
chen für die Qualität der Eltern-Kind-Beziehung gelten im bürgerlichen Familienbild
Emotionalität und Intimität (vgl. Textor, 1993).
In diesem veränderten Rahmen haben auch Trennung und Scheidung als gravieren-
de Einbrüche in das Leben einer Kernfamilie für zunehmend mehr Kinder die Rah-
menbedingungen von Eltern-Kind-Beziehungen maßgeblich verändert. Heute wird
bereits jedes dritte Kind nicht in der Familie groß, in die es hinein geboren wurde.
Das deutsche Familienrecht – die im BGB verankerten Grundlage staatlichen Um-
gangs mit der Familie - ist in den mehr als 100 Jahren seines Bestehens mehrfach
dem vom Zeitgeist gewandelten Verständnis angepasst worden. Dabei ist der Per-
spektivewechsel – hin zu einer stetigen Stärkung der Kindposition – bereits so weit
fortgeschritten, dass das 20. Jahrhundert inzwischen in Anlehnung an Ellen Key
(1902) als das „Jahrhundert des Kindes“ bezeichnet wird.
Somit sollte dieses Kapitel deutlich gemacht haben, dass die emotionalen Beziehun-
gen, d. h. die gefühlsmäßigen Verbundenheit von Kindern und Eltern, unabhängig
von der rechtlichen Familienform, heute von herausragender Bedeutung für des
Kind-Eltern-Verhältnisses ist. Als exklusive Bindung verkörpert dieses ein entwick-
lungspsychologisches Essential, das in der Regel weder Kind noch ‚Eltern freiwillig
aufzugeben bereit sin. Vor diesem Hintergrund müssen die nachfolgenden Ausfüh-
rungen gesehen werden. Aus allein beziehungspsychologischer Betrachtung des
Kind-Eltern-Verhältnisses dürfe es somit Kinder, die von sich aus einen Elternteil da-
uerhaft ablehnen, das Thema dieser Arbeit, eigentlich nicht geben.