Qualitätshandbuch Schulalltag - Geschwister-Scholl-Gymnasium ...

Differenzierte Mittelstufe
(Stufen 8 und 9)
Disziplinarmaßnahmen
nach § 53 Schulgesetz
(SchulG) NRW
Disziplinarkonferenz (s.
a. Disziplinarmaßnahmen)
Lehrer/innen in beträchtlichem Umfang. Die Klassenleitungs‐Tandems sowie die Kolleginnen
und Kollegen, die im Nachmittagsbereich eingesetzt sind, erhalten mit dem Dienstleistungskof‐
fer eine Fülle von Informationen zur Unterstützung der pädagogischen Praxis im Ganztag. Dies
umfasst Informationen über verbindliche Regelungen (z. B. interne und externe Drehtür, Ab‐
meldung zur Mittagspause, Hausaufgaben, Verhalten im offenen Ganztagsbereich) sowie Anre‐
gungen für die Gestaltung der Klassenräume, Vorschläge für Energizer und Konzentrations‐
übungen sowie die wichtigsten Infoschreiben und Formulare für die Kommunikation mit den
Eltern. Außerdem sind die für die Stufen 5 und 6 relevanten Informationen zu LEA (Fahrplan
der Lern‐ und Arbeitstechniken) sowie zur Quali‐Mappe Junior enthalten. Den Dienstleistungs‐
koffer gibt es als Ordner sowie als CD‐ROM (diese mit zusätzlichen Materialien). Viele der Mate‐
rialien sind bereits im auf der GSG‐Homepage im Lehrerportal herunterzuladen.
In den Stufen 8 und 9 gibt es für die Schüler/innen einen so genannten Wahlpflichtbereich.
Derzeit werden das Fach Politik/Wirtschaft sowie ein bilinguales Sachfach, bei dem Inhalte aus
den Bereichen Erdkunde, Politik, Biologie und Geschichte auf Englisch erarbeitet werden, ange‐
boten. Darüber hinaus können Latein und Französisch als 3. Fremdsprache, Physik/Informatik
und Chemie/Biologie gewählt werden.
http://gsg.intercoaster.de/ic/page/279/wahlpflichtbereich_8_9.html
Zu unterscheiden ist zwischen erzieherischen Einwirkungen und Ordnungsmaßnahmen. Über
die meisten Ordnungsmaßnahmen entscheidet die Teilkonferenz. Die Mitglieder der Teilkonfe‐
renz werden von Lehrerkonferenz bestimmt. Außerdem gehören der Konferenz ein Vertreter
der Schüler‐ und der Elternschaft an. Die jeweils gewählten Kolleg/innen beraten auch gerne
bei der konkreten Vorbereitung einer Konferenz und halten die benötigten Formulare bereit.
Die genauen gesetzlichen Bestimmungen findet man Informationen findet man im Schulgesetz
NRW
http://www.schulministerium.nrw.de/BP/Schulrecht/Gesetze/SchulG_Info/Schulgesetz.pdf
Einen guten Überblick über die Abläufe gibt die folgende Seite:
http://www.bezreg‐detmold.nrw.de/200_Aufgaben/040_Schule_fuer_Lehrkraefte/Ordnungsmassnahmen
/index.php
Bei schwereren Regelverstößen von Schülerinnen und Schülern beraten die Mitglieder der
disziplinarischen Teilkonferenz über die zu ergreifenden Ordnungsmaßnahmen. Eine Liste mit
Ansprechpersonen hängt im Lehrerzimmer.
Downloadbereich Über folgenden Link gelangen Sie zum Downloadbereich des GSG. Hier können allgemeine In‐
formationen über die Schule, aktuelle Informationen und Verschiedenes sowie Materialien zur
Quali‐Mappe heruntergeladen werden:
http://gsg.intercoaster.de/ic/page/87/downloads.html
Weitere Downloads (z. B. wichtige Formulare) erhalten Sie über den geschützten Bereich auf
der GSG‐Homepage („Lehrerportal“):
http://lehrer.scholl‐gymnasium.net/
Drehtürmodell (s. auch
Begabtenförderung)
Drei­Regel­Modell /
Pädagogischer Trainingsraum
(PTR)
Mit der Umstellung auf den verkürzten Bildungsgang G 8 entfällt die bisherige Fachprofilklasse,
in der Schülerinnen und Schüler ab der Stufe 7 auf das Überspringen der Jahrgangsstufe 11
vorbereitet wurden. Für besonders leistungsstarke bzw. begabte Schülerinnen und Schüler gibt
es nun zwei Möglichkeiten mit hoher individueller Passung. Sie können zum einen im Sinne der
Akzeleration in einem ausgesuchten Fach für einige (oder alle) Stunden in den Unterricht der
nächst höheren Jahrgangstufe „hochdrehen“. Zum anderen können sie im Sinne des enrichments
für einige (oder alle) Stunden aus dem Unterricht herausdrehen und eigenständig ein genau
abgesprochenes und nach vertraglich festgehaltenen Regeln zu erarbeitendes Projekt erstellen
(entsprechende Formulare stehen auf der Formularseite im Lehrerportal zum Download be‐
reit). Ansprechpartner für alle Fragen sind Petra Nettesheim (Schwerpunkt Sek. I) und Dr.
Rainer Goltz (Schwerpunkt Sek. II)
http://gsg.intercoaster.de/ic/page/877/hochbegabung.html#springen
http://gsg.intercoaster.de/ic/page/880/drehtuermodell.html
Das 3‐Regel‐Modell ist ein Konzept zum reflektierten und systematischen Umgang mit Störun‐
gen im Unterricht. Es basiert auf der Annahme, dass Unterrichtsstörungen immer einen funkti‐
onalen Kern beinhalten, den es nach einem festgelegten Verfahren zu identifizieren gilt, um
anschließend konstruktiv mit dem Verhalten des Schülers bzw. er Schülerin umgehen zu kön‐
nen. Ziel ist es, einen möglichst störungsfreien Ablauf des Unterrichts zu gewährleisten. Die
Regeln des Drei‐Regel‐Modells sind sehr einfach und somit im schulischen Alltag einfach umzu‐
setzen:
1. Jede Lehrerin und jeder Lehrer hat das Recht, ungestört zu unterrichten.
2. Jede Schülerin und jeder Schüler hat das Recht, im Unterricht ungestört lernen zu können.
3. Alle am Unterricht Beteiligten verpflichten sich zur Einhaltung dieser Regeln.
Kommt es zu einer Unterrichtsstörung, erhält der oder die betreffende Schüler/in die so ge‐
nannte gelbe Karte mit dem Hinweis, dass bei einer erneuten Störung (rote Karte) der Trai‐
ningsraum aufzusuchen ist. Kommt es zur roten Karte, muss der Schüler bzw. die Schülerin mit
einem entsprechenden schriftlichen Hinweis der Lehrperson den Unterricht verlassen und im
Trainingsraum über die Ursache bzw. die Gründe des eigenen Verhaltens nachdenken. Hierzu
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