Qualitätshandbuch Schulalltag - Geschwister-Scholl-Gymnasium ...

Informationen:
http://gsg.intercoaster.de/ic/page/859/das_gsg_ein_ganztagsgymnasium.html
Garten Der Schulgarten des GSG befindet sich hinter dem Seilgarten. Genutzt wird er bisher im Biolo‐
gie‐Unterricht und in der Schulgarten‐AG (Untersuchungen, Experimente, gärtnerisches Arbei‐
ten); andere Fachschaften sind aber eingeladen, über Nutzungsmöglichkeiten nachzudenken
und dann Frau Fröhlich anzusprechen. Ausführliche Informationen und schöne Bilder:
http://gsg.intercoaster.de/ic/page/289/der_schulgarten.html
Gebäude­Management Im Zusammenhang mit der Weiterentwicklung von Schule sind auch Veränderungen im Schul‐
gebäude und auf dem Schulgelände notwendig. Es gibt eine Vielzahl kurz‐, mittel‐ und langfris‐
tiger Projekte. Das interne Gebäude‐Management entwickelt funktionale und gestalterische
Konzepte, berät bei der Umsetzung und führt z. T. auch konkrete Maßnahmen durch.
Gebundener Ganztag Mit dem Schuljahr 2009/2010 beginnt mit der neuen Stufe 5 der Ausbau des GSG zum gebun‐
denen Ganztagsgymnasium. Dies bedeutet, dass alle Schülerinnen und Schüler an mindestens
drei Tagen in der Woche bis nachmittags in der Schule sind. Dafür erhält die Schule zusätzliche
Stellenanteile (ca. 2 Lehrerstellen pro neu einsetzendem Jahrgang). Der Ausbau zum gebunde‐
nen Ganztag wird mit dem Schuljahr 2013/2014 vollendet sein. Als Unterstützung für die Kolle‐
ginnen und Kollegen beim Einstieg in den gebundenen Ganztag ist ein so genannter Dienstleistungskoffer
erarbeitet worden. Dieser enthält eine Fülle von Informationen über verbindliche
Regelungen, Tipps und Ratschläge für das Klassenmanagement im Ganztag sowie Infos zu LEA,
Quali‐Mappe‐Junior.
Spezielle Infos zur gebundenen Ganztagsschule:
http://gsg.intercoaster.de/ic/page/859/das_gsg_ein_ganztagsgymnasium.html
Basisartikel zur Ganztagsschule:
http://gsg.intercoaster.de/ic/page/412/gsg_auf_dem_weg_zum_ganztag.html
Ganztagskonzept – von Schulleitung bei der Bezirksregierung eingereicht:
http://gsg.intercoaster.de/icoaster/files/ganztagskonzept_herbst_2008.pdf
Gefahrenlagen (s. a. Amok)
In der Vergangenheit ist es an Schulen im In‐ und Ausland immer wieder zu Amokläufen und
anderen besonderen Gefahrenlagen gekommen. Mittlerweile gibt es eine Reihe von wissen‐
schaftlichen Erkenntnissen zur Früherkennung besonderer Gefahrenlagen, insbesondere von
Amok‐Gefährdung:
• Nahezu jeder Amoklauf in der Vergangenheit ist durch den oder die Täter im Voraus ange‐
kündigt worden, zumeist im Internet. Potentielle Täter kommunizieren in aller Regel ihre
Absichten. Bei fast allen bisherigen Amokläufen in Schulen haben die späteren Täter Mit‐
schüler ins Vertrauen gezogen und über die geplante Tat informiert.
• Häufig erfolgt eine Bezugnahme auf ähnliche Ereignisse, z. B. die Amok‐Taten in Columbine /
USA, in Erfurt oder in Emstetten.
• Potentielle Amokläufer sind weniger durch offen geäußerte Aggression oder extrovertiertes
Verhalten gekennzeichnet, sondern sind in vielen Fällen eher zurückhaltend, sensibel und
unauffällig.
• Mögliche Amok‐Täter fallen zudem häufig durch die Beschäftigung mit Waffen, ja durch
einen regelrechten Waffenfetischismus, auf. Zumeist lassen sie auch eine ungewöhnlich in‐
tensive Auseinandersetzung mit dem Thema Tod erkennen.
http://gsg.intercoaster.de/ic/page/437/gewaltpraevention_frueherkennung_von_gefahrenlagen.html
Gefahrenstoffe Solche Stoffe treten in der Schule im naturwissenschaftlichen Unterricht sowie in den Fächern
Technik, Kunst und Werken auf. Ansprechpartner bei Fragen zum Umgang mit Gefahrstoffen
sowie deren korrekte Lagerung und Entsorgung ist der/die Gefahrstoffbeauftragte der Schule.
Geschäftsordnung Für die schulischen Gremien (SV‐Versammlung, Schulpflegschaft, Lehrerkonferenz, Schulkonfe‐
renz) gelten gemäß Schulgesetz eine Wahl‐ und eine Geschäftsordnung.
Die Geschäftsordnung auf der Homepage des Schulministeriums:
http://www.schulministerium.nrw.de/BP/Schulrecht/Verordnungen/Schulmitwirkung/index.html
Geschwister Scholl (s. a.:
Leitbild, Preis für zivilgesellschaftlichesEngagement,
Netzwerk Weiße
Rose, SOR)
Der Name der Schule geht auf die Gründungszeit des Pulheimer Gymnasiums zurück. Besonders
der erste Direktor der Schule, Dr. Rudolf Nießen, hat sich seinerzeit intensiv und persönlich für
die Namensgebung eingesetzt. Der Name der Schule prägt auf vielfältige Weise die pädagogi‐
sche Arbeit am GSG. Im Leitbild wird dies durch den Begriff der Zivilcourage hervorgehoben.
Auch die Mitgliedschaft der Schule im Netzwerk Weiße Rose sowie im Netzwerk SOR (Schule
ohne Rassismus – Schule mit Courage) sind Ausdruck des Bemühens, das Vermächtnis der
Wießen Rose und der Geschwister Scholl lebendig zu halten. Das GSG pflegt intensive Kontakte
zu Zeitzeuginnen und Zeitzeugen (z. B. Gertrud „Mucki“ Koch, Dr. Anneliese Knoop‐Graf, Tamar
Dreyfuß), die regelmäßig die Schule besuchen und über Erfahrungen insbesondere unter der
NS‐Gewaltherrschaft zu berichten. Gemeinsam mit der Pulheimer Unternehmerschaft hat das
GSG einen Preis für Zivilcourage („von hier aus“) entwickelt, mit dem Schülerinnen und Schüler
gewürdigt werden, die sich in besonderer Weise sozial bzw. zivilgesellschaftlich engagieren.
http://gsg.intercoaster.de/ic/page/46/die_geschwister_scholl.html
geva­Test Beim geva‐Test handelt es sich um einen psychologischen Test mit dem Ziel, Berufsinteressen,
15