Integrierter eLearning Campus - Fakultät für Informatik und ...

II. Eingehende Darstellung
Teilprojekt 1 – Entwicklung einer eLearning-Strategie und eines Planungsmodells
Das Teilprojekt 1 zielte auf die Entwicklung eines gesamtheitlichen Managementinstruments
ab, das den Erfolg von eLearning in ökonomischer, didaktischer und technischer Hinsicht sichern
soll. Damit sollten bisherige Ansätze für die Einführung oder Nutzung von eLearning,
die meist projektorientiert waren oder partikulären Zielen dienten, abgelöst bzw. in einen
ganzheitlichen und institutionell ausgerichteten Ansatz eingebunden werden.
Im Besonderen ging es um die Schaffung der institutionellen Rahmenbedingungen für das
eLearning an Hochschulen (also nicht um die Konzeption oder Erstellung eines konkreten
eLearning-Systems oder eLearning-Inhalte). Das zu entwickelnde Konzept wurde selbst
möglichst wirtschaftlich und „benutzerfreundlich“ gestaltet, d. h. es wurde ein pragmatischer
Ansatz verfolgt, der einen zusätzlichen administrativen Overhead an den Hochschulen möglichst
vermeidet. Das Konzept bezieht den aktuellen Stand der Forschung (z. B. Studie Lernqualität,
Universität Bielefeld) sowie Erfahrungen mit dem Betrieb campusweiter Lösungen
mit ein und wurde so gestaltet, dass es inkrementell verbessert werden kann. Gleichzeitig
wurde eine (Daten-)Basis geschaffen, die zukünftig auf dieser Grundlage einen Vergleich der
Qualität und der Ausprägung des eLearning zwischen den Institutionen erlaubt. Mit der Umsetzung
des Controlling-Konzeptes wird der jeweiligen Hochschule eine langfristige und strategisch
ausgerichtete Planung möglich. eLearning kann damit zu einer Investition mit planbaren
Resultaten werden.
Die Realisierung erfolgte in mehreren Teilschritten, welche so konzipiert waren, dass sie in
der gleichen Folge mit leichten Anpassungen als Referenz für die Übernahme der Ergebnisse
an anderen Hochschulen dienen können. Die Entwicklung und Erprobung erfolgte zunächst
für den Einsatz von eLearning an traditionellen Präsenzhochschulen; eine Erweiterung
für Weiterbildungsangebote, aber auch die Anpassung für virtuelle Hochschulen ist mit
vertretbarem Aufwand möglich.
Die eLearning-Strategie (im Sinne von Rahmenbedingungen und Zielen sowie einer Festlegung
der Rolle des eLearning für eine Hochschule) bildete die Grundlage und die Voraussetzung
für eine systematische und zielorientierte Planung und sollte mindestens folgende Dimensionen
ansprechen:
• Stellenwert des eLearning an der jeweiligen Hochschule und langfristige Ziele
• ökonomische Dimension
• technische Dimension
• pädagogische / didaktische Aspekte
• organisatorische Dimension
• sonstige Aspekte: z. B. Kooperation und Partnerschaften, Qualitätssicherung im
eLearning, rechtliche Aspekte, allgemeine Trends, Risikoabschätzung
Sie ist darüber hinaus Teil der allgemeinen Qualitätssicherung in der Lehre und zugleich ein
Instrument für die Umsetzung innovativer Lern- und Unterrichtskonzepte einschließlich der
Sicherung ihrer Nachhaltigkeit.
Der so genannte eLearning-Index (ELX) ist eine Kernkomponente des Controllingkonzepts.
Mit seiner Hilfe können eLearning-Maßnahmen an Hochschulen wirksam geplant, überwacht
und gesteuert werden. Auch der systematische Vergleich mit anderen Institutionen wird dadurch
unterstützt.
Folgende Dimensionen wurden dazu unterschieden und die erforderlichen Daten festgelegt:
• Ökonomisch orientierte Kenngrößen
• Technische Kenngrößen
20 InteLeC – Integrierter eLearning Campus