Bildungsoffensive (PDF-Datei, 226 kB) - Ilse Wehrmann

BILDUNGSOFFENSIVE DEUTSCHLAND
Deutschland muss kinderfreundlich werden, die Anliegen von Kindern wichtig nehmen und sich für
diese einsetzen. Es braucht einen Paradigmenwechsel. Ein wichtiges Zeichen in diese Richtung
setzen würde die überfällige Aufnahme der Kinderrechte ins Grundgesetz – nach Maßgabe der
UNO-Kinderrechtskonvention. Aber mit der Aufnahme allein ist es nicht getan. Die im Grundgesetz
verankerten Kinderrechte müssen auch umgesetzt und erfüllt werden, überwacht von der bzw. dem
Kinder- und Familienbeauftragten der Bundesregierung.
Die gesellschaftliche Aufgabe, allen Kindern gleiche Entwicklungs- und Bildungschancen zu bieten,
wird auch durch Defizite des föderalen Systems behindert. Dies wird beispielsweise deutlich
dadurch, dass bei gegenwärtigem Finanzierungssystem der Kindertageseinrichtungen die Bildungsund
Entwicklungschancen im Vorschulalter nach wie vor von der Finanzkraft der Kommunen
abhängen.
In diesem Zusammenhang ist richtig zu stellen, dass Deutschland ein Vereinbarkeitsproblem und ein
Bildungsproblem hat. Es war zu lange von der Wahlmöglichkeit der Frauen zwischen Familie und
Beruf die Rede, die es de facto gar nicht gab, zum Beispiel allein aufgrund der Bildungs - und
Betreuungsangebote für Kinder unter drei Jahren, wo (West-)Deutschland im Vergleich zu anderen
Ländern abgeschlagen ist. Die Entscheidung für Kinder bedeutete und bedeutet nach wie vor für die
meisten Frauen einen zumindest vorübergehenden Verzicht auf Erwerbstätigkeit. Hoffnung wecken
die neuen Impulse des Bundesfamilienministeriums zur Ausweitung des Krippenangebots.
Hier allerdings muss davor gewarnt werden, bei einem Ausbau des Krippenangebots die Fehler zu
wiederholen, die beim Ausbau des Angebots der Kindertageseinrichtungen für Kinder von drei bis
sechs Jahren gemacht wurde, als die Quantität zulasten von qualitativen Aspekte im Vordergrund
stand. Der Ausbau des Krippenangebots muss sich auch an der Frage orientieren, was Kinder
wirklich brauchen.
Gleichwohl wäre es falsch zu behaupten, es würden hierzulande keine Anstrengungen
unternommen, sich über Verbesserungen der frühkindlichen Bildung und Betreuung nachzudenken.
Das Gegenteil ist der Fall: allerorten werden Konzeptionen entwickelt, Modellprojekte ins Leben
gerufen, Studien durchgeführt, Kongresse und Fachtagungen veranstaltet – allesamt zum Wohle der
Kinder. Nur – und dies kann nicht oft genug wiederholt werden – finden alle diese Maßnahmen
unkoordiniert statt, isoliert, ohne steuernde und ordnende Hand, unverbindlich, beliebig. Ein weiteres
entscheidendes Manko: es mangelt an der Umsetzung an der Basis. Die Einrichtungen spüren von
alledem nichts, müssen sich womöglich in ihrer finanziellen und personellen Ausstattung
beschneiden lassen und schlechtere Arbeitsbedingungen in Kauf nehmen.
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DR. ILSE WEHRMANN