DIPLOMARBEIT - Institut Kutschera

LEBENSWELT VON VOLKSSCHULKINDERN
Fachkompetenz versteht das kognitive angesammelte Wissen zu bestimmten
Fachbereichen. Sozialkompetenz ist die Fähigkeit, sich mit der äußeren Realität -
den Regeln und Normen der Gesellschaft und des spezifischen Umfelds (Beruf,
Familie, Freunde, Öffentliche Institutionen, etc.) - zurechtzufinden.
Selbstkompetenz bedeutet, die individuellen Bedürfnisse, Gefühle der inneren
Realität wahrzunehmen und sie umzusetzen.
Es sollen daher verschiedene, oft ineinander übergehende und ergänzende
Theorien zum Thema Ich-Identität/Selbstkompetenz dargestellt und erläutert
werden. Außerdem ist ein Ziel dieser Arbeit die Darstellung der Möglichkeiten zur
Persönlichkeitsbildung und Identitätsentwicklung von Schulkindern mit nicht
deutscher Muttersprache. Es soll aufgezeigt werden, wie Kinder im Alter von 9 bis
11 Jahren die „Bewältigung mit äußerer und innerer Realität und die Balance von
sozialer und persönlicher Identität“ (vgl. Hoffmann, 1990: 5) finden.
Für Kinder und Jugendliche aus Migrationsfamilien wird diese Identitätsbildung
und Identitätsfindung noch erschwert dadurch dass, „die tradierten Strukturen der
Herkunftskultur nicht mehr halten, sie müssen gleichzeitig die Anforderungen der
österreichischen sowie der Herkunftskultur erfüllen und sind dadurch häufig in
einer kulturellen Kluft. Verschärfte Generations- und Identitätskonflikte sind die
Folge. Viele jugendliche Migrantinnen und Migranten sowie Jugendliche der
zweiten und dritten Generation suchen ihre Identität im materiellen Wohlstand,
der jedoch durch die sozioökonomische Benachteiligung nur erschwert erreicht
werden kann.“ (ÖBIG, 2001: 19)
SCHÜTZ definiert Selbstkompetenz als ein subjektiv sinnvolles Handeln und damit
Erleben der eigenen Wirklichkeit; Handeln ist „eine Bewusstseinsleistung und nicht
eine objektive Kategorie des natürlichen Welt“ (Schütz, 1984: 17)
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