DIPLOMARBEIT - Institut Kutschera

LEBENSWELT VON VOLKSSCHULKINDERN
von Familienangehörigen, neue Umgebung, neue Sprache und Kultur verändert
werden.
Es soll aufgezeigt werden, dass diese Faktoren zwar Schwierigkeiten in
schulischer und sozialer Umgebung auslösen können, aber nicht zwingend sein
müssen. Allzu oft wird im Rahmen der Migrationsforschung vor allem bei
Jugendlichen der Fokus auf die Störfaktoren in deren Lebensläufen gelegt und so
die Betroffenen damit auch zum Fokus als Störfaktoren für die
Aufnahmegesellschaft stigmatisiert werden.
Die Kinder in der heutigen Zeit – sowohl aus Migrationsfamilien als auch aus
österreichischen Familien – müssen mit völlig neuen individuellen und sozialen
Anforderungen zurechtkommen.
Die vorliegende Arbeit gliedert sich in 3 Teile.
Im ERSTEN TEIL geht es um die Klärung und die theoretischen Konzepte zu den
Begrifflichkeiten Sozialkompetenz, Selbstkompetenz, des Kulturbegriffs unter
Verwendung der Sprache als Form der Sozialisation nach BOURDIEU.
Im ZWEITEN Teil wird anhand einer Einzelfallstudie erforscht, wie Kinder aus
Migrationsfamilien in der Volksschule die verschiedenen Kulturen erleben und
damit umgehen.
Im DRITTEN TEIL wird ein Überblick über die Maßnahme gegeben, die in der 4.
Klasse Volksschule durchgeführt wurde zur Steigerung der Lernfähigkeit der
Kinder und zur Verbesserung des Klassenklimas.
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