DIPLOMARBEIT - Institut Kutschera

LEBENSWELT VON VOLKSSCHULKINDERN
Die Frage des Sinns nimmt für Kinder aus Migrationsfamilien einen besonderen
Stellenwert ein. Er konstituiert sich aus den kulturellen und familiären
Sinngebungen einer Familie und wird von der Außenwelt oft in Frage gestellt.
Die System Familie bleibt dabei der Reproduktionsort des eigenen kulturellen
Systems. Sie wird von Eltern und Kindern in Einvernehmen innerhalb des
familiären Rahmens ausgeübt. Es gibt eine Wahrnehmung, dass von der Kultur
des Aufnahmelandes eine Gefahr ausgeht und man in einer Art „unsicheren
Situation“ lebt. Diese wird dadurch gebannt, dass man das „nicht österreichische“
(z.B. der sehr enge Kontakt zwischen zwei Generationen) pflegt und sich
innerhalb der Familie seines Bestandes bestätigt. Dies meint hier, dass implizit
davon ausgegangen wird, dass der Familie eine äußere Gefahr droht und der
Weiterbestand des Familienverbandes nicht a priori sicher ist. Durch diese „Gefahr
von außen“ müssen sich die Kinder einen neuen Sinn finden, warum sie unter
anderem in die Schule gehen sollen, die deutsche Sprache erlernen usw. (vgl.
Supper, Kutschera, Miko; 2002)
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