2013-13 - beim LSO

lSO Solothurn
Eine gemeinsame basis schaffen
Schulvereinbarungen. Der Kantonsrat
gab den auftrag: In jedem Schulhaus
werden Schulvereinbarungen eingeführt.
Rollen und ansprüche sollen
geklärt werden. Damit will man eine
gemeinsame basis schaffen.
Daniel Eggimann,
leiter der abteilung
Schulaufsicht im Volksschulamt
(VSa).
Foto: zVg.
Ein Schreiben des
Departements für
Bildung und Kultur
(DBK) vom
4. Februar 2010
kündigte an, dass
im Rahmen des
Qualitätsmanagements
an den
Schulen des Kantons
Solothurn
auf den 1. August
2012 Schulvereinbarungen
eingeführt
werden sollen. Gemäss eines Auftrags
des Kantonsrates sollen in jedem
Schulhaus Schulvereinbarungen zwischen
Lehrpersonen, Kindern, Eltern und
der Schulleitung eingeführt werden, die
den jeweiligen Verhältnissen angemessen
sind. Diese Schulvereinbarungen seien
in einem dialogischen Prozess auszuhandeln
und sollen zum Ziel haben, die jeweiligen
Rollen zu klären, gegenseitige
Ansprüche zu vereinbaren oder abzuschliessen.
Das SchuLBLAtt befragte
Daniel Eggimann, Leiter der Abteilung
Schulaufsicht im Volksschulamt (VSA),
zum Bereich Schulvereinbarungen.
Im Kanton Solothurn gelingt die Zusammenarbeit zwischen Schule und Erziehungsberechtigten
in einem hohen Mass. Foto: christoph Imseng.
Schulblatt: Warum sind Schulvereinbarungen
sinnvoll und welche Ziele verfolgt
das DbK damit?
Daniel Eggimann: Die Begründung für
die Einführung von Schulvereinbarungen
wurde bereits im kantonsrätlichen Auftrag
formuliert: Die Lehrerinnen und
Lehrer haben verschiedenen Ansprüchen
von verschiedenen Seiten zu genügen.
Diese Ansprüche stehen oft unreflektiert
und undiskutiert im Raum und führen
tendenziell dazu, dass das Aufgabenfeld
der Schule ausgeweitet wird, während
die Verantwortung der Kinder und Eltern
abnimmt. Dies ist nicht im Sinne einer
positiven Schulentwicklung und auch
nicht im Sinne einer Entwicklung der
Kinder zu selbstverantwortlichen und
selbstbewussten Individuen.
Die Regierung unterstützte damals diesen
Auftrag. Sie stellte in ihrer Stellungnahme
fest, dass in den Schulen die
Kommunikation und Zusammenarbeit
manchmal misslingt, trotz erarbeiteter
Instrumente wie Schulordnungen, Schulhausordnungen,
Klassenvereinbarungen
und Merkblätter. Oft sind Verantwortlichkeiten
und Zuständigkeiten zu wenig
klar benannt, erkannt und kommuniziert.
Fazit: Erwartungen und Ansprüche gehen
auseinander.
In den Schulvereinbarungen werden die
Grundregeln für eine motivierende und
geordnete Schulkultur vereinbart. Sie
schaffen Klarheit und Verbindlichkeit,
was zum Wohlbefinden in einer förderlichen
Schulkultur beiträgt.
Welches sind, in einem groben Überblick,
die themen in einer Schulvereinbarung?
Im «Rahmenkonzept Qualitätsmanagement
für Kindergarten und Volksschule»
sind die themen der Schulvereinbarung
Es sind Strafen in gesetzlich
definierten Disziplinarmassnahmen
möglich.
aufgeführt. Schulvereinbarungen enthalten
Aussagen zu: Funktionen, Verantwortlichkeiten,
Pflichten, Rechte der Partnerinnen
und Partner und Sanktionen
bei Nichteinhalten.
Schulverträge sollen in einem dialogischen
Prozess ausgehandelt und den jeweiligen
Verhältnissen angepasst werden. Was
bedeutet das konkret? Kann jede Schule
machen, was sie will?
Die Erarbeitung der Schulvereinbarungen
soll unter Einbezug von Vertretungen
der Anspruchsgruppen (Lehrerinnen und
Lehrer, Schulleiterinnen und Schulleiter,
Schülerinnen und Schüler, Erziehungsberechtigte
und Mitglieder der kommunalen
Aufsichtsbehörden) erfolgen. Dabei
sollen die unterschiedlichen Vorstellungen
der verschiedenen Bevölkerungsgruppen
deutlich werden und wo nötig Anpassungen
an lokale Verhältnisse angestrebt
werden.
Ein mögliches konkretes Vorgehen für
die Einführung könnte wie folgt aussehen:
Die Schulvereinbarung wird von
der Schule erarbeitet, mit den Schülerinnen
und Schülern altersgerecht thematisiert,
an einer gesamtschulischen Veranstaltung
allen Eltern vorgestellt sowie
gemeinsam in Kraft gesetzt.
Schulblatt AG/SO · 13/2013
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