2013-13 - beim LSO

Praxis
Die 49 Kinder fühlen sich wohl im grossen Verbund. Foto: cornelia thürlemann.
Aus der Not eine tugend gemacht
Kindergarten Wildegg-Möriken. aus
Platzgründen mussten die zwei Kindergartenlehrpersonen
Regula Nuttli und
beatrice Kaspar von der Schule Möriken-Wildegg
in ein leer stehendes
Gewerbegebäude umziehen. Dabei ist
eine neue unterrichtsform entstanden:
Sie unterrichten zwei Klassen mit
49 Kindergärtlern gemeinsam.
Viel Zeit blieb Regula Nuttli und Beatrice
Kaspar nicht, um das Konzept für den
neuen Kindergarten am Badweg in Wildegg
zu entwickeln. Während einer internen
Weiterbildung erhielten sie Zeit für
die Planung, bald schon war der Zügeltag
da, für den die Schule ihre hilfe anbot.
Sonst aber wurden die zwei erfahrenen
Lehrpersonen ins kalte Wasser geworfen.
Sie standen vor der Aufgabe, in einem Gewerbegebäude
zwei Kindergärten einzurichten.
Wie, darin waren sie frei. «Weil
die Grundrisse der Räume sehr verschieden
sind, war es unmöglich, zwei Klassen
parallel zu führen», erzählt Kaspar. Wie
immer auch die Aufteilung war, es ging
nicht auf. Doch da hatten sie eine Idee:
Warum nicht aus zwei Kindergärten einen
grossen machen und diesen gemeinsam
als Verbund und in Kleingruppen
führen?
heureka!
Die Idee nahm Gestalt an. Doch dies
brauchte Flexibilität, nicht nur für die
Lehrpersonen, sondern auch für die Eltern.
Nuttli und Kaspar tüftelten Raumnutzung
und Konzepte aus. Pläne wurden
gemacht, verworfen, umgesetzt, geändert
und erprobt. «Zum Glück fand der umzug
während und nicht zu Beginn des Schuljahres
statt», erinnert sich Nuttli. «heute
ist die Form klar, doch dahinter steckt
harte Arbeit, ein stetiges umdenken, dazwischen
tränen der Verzweiflung und
der Freude», so Kaspar.
Neun Jahre lang hatten Nuttli und Kaspar
nebeneinander unterrichtet, oft im team.
«Manche bezeichnen uns sogar schon als
altes Ehepaar», meint Nuttli augenzwinkernd.
trotzdem war nun vieles neu für
sie. «Die Absprachen brauchen viel Zeit,
dafür spart man Zeit bei der Vorbereitung,
weil man jede Lektion viermal
durchführt», erklärt Nuttli. Spannend sei,
wie die gleiche Lektion bei jeder Gruppe
anders ankomme.
Kinder finden sich gut zurecht
Jeder tag wird von den zwei Kindergärtnerinnen,
einer Deutsch-Zusatz-Lehrerin,
zwei unterstützenden Lehrerinnen und
den 49 Kindern gemeinsam begonnen
und beendet. Die Zeit dazwischen arbeiten
sie in vier Gruppen. Seit Kurzem gehört
auch ein Kind mit einer hörbehinderung
zur Klasse. Anfangs war die
Befürchtung gross, dass sich die Kindergärtler
im grossen Verbund verlieren
würden. Doch dies traf nicht zu. «Jedes
Kind orientiert sich an seiner Gruppe»,
sagt Nuttli. Auffallend sei, wie gut sich
die grösseren Kinder um die kleinen
kümmerten. Im Klassenverbund fände jedes
Kind ein Gspänli. Keines werde ausgeschlossen.
«Dazu findet jedes Kind sehr
bald die Lehrperson, bei der es das bekommt,
was es braucht», beobachtet Kaspar.
Auch den Schulweg bewältigen sie
gut. So viel Mehrarbeit der neue Kindergarten
auch beinhaltete, er brachte auch
Entlastung. «Bei Elterngesprächen können
wir auch die Beobachtungen unserer
Kolleginnen einbringen.»
Raum für Entwicklung
Nuttli und Kaspar haben diese neue unterrichtsform
nicht von sich aus gesucht.
Sie suchten eine Form, bei denen die
Räumlichkeiten kindgerecht genutzt werden
können – und sie haben sie gefunden.
heute beschweren sich keine Eltern
mehr über den nicht ganz konformen
Kindergarten abseits der Schule, im Gegenteil.
Kürzlich habe ein Vater gesagt:
«In einem solchen Kindergarten wäre ich
gerne wieder Kind.»
cornelia thürlemann
Schulblatt AG/SO · 13/2013
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