netzwerk sims Schlussbericht - NW EDK - D-EDK

NW EDK netzwerk sims Sprachförderung in mehrsprachigen Schulen • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
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5.4 Zusammenfassung der Gelingensfaktoren
Aus den Stellungnahmen der Lehrpersonen, der Delegierten und aus der Sicht der Projektleitung
lassen sich folgende Gelingensfaktoren definieren:
1. Schulen, die sich für den Entwicklungsschwerpunkt «Sprachförderung» entscheiden,
setzen dafür mindestens zwei Jahre ein. Das Kollegium ist sich bewusst, dass
Massnahmen zur gezielten Sprachförderung nur schrittweise umgesetzt werden
können und dass sich die Veränderungen nur langsam einstellen.
2. Die Weiterbildungen umfassen in den zwei Jahren total vier Tagen und vier Austauschtreffen.
Sie finden zur Hälfte in der Unterrichtszeit statt. An den Weiterbildungen
nimmt das ganze Kollegium teil. Als Grundlage bei der Wahl von Weiterbildungsinhalten
verwenden die Schulen u.a. das sich in Erarbeitung befindende
Handbuch «Sprachförderung in mehrsprachigen Schulen».
3. Die Inhalte der Weiterbildungen sind praxisnah und lassen sich gut auf der jeweiligen
Stufe umsetzen. An den Weiterbildungstagen steht Zeit für die Bearbeitung von
Inhalten für den eigenen Unterricht zur Verfügung. Die Weiterbildungen werden von
kompetenten Fachpersonen geleitet. Sie leiten auch die Austauschsitzungen und
stehen für Fragen der Lehrpersonen zur Verfügung.
4. Die Schule bestimmt eine Person für die Projektleitung und ein Projektteam, das
sich verpflichtet, die Weiterbildungsinhalte umzusetzen und an den Austauschsitzungen
teilzunehmen. Das Projektteam dokumentiert die Unterrichtserfahrungen
in Unterrichtsskizzen.
5. Die Projektleitung betreut die Sammlung von Unterrichtsskizzen und ergänzt sie mit
didaktischen Materialien aus dem Internet (www.netzwerk-sims.ch). Sie informiert
auch das Kollegium über neue Publikationen und Tagungen. Für ihre Arbeit wird die
Projektleitung entschädigt.
6. In den Teamsitzungen ist das Thema ein fixes Traktandum. Hier werden Informationen
und Erfahrungen ausgetauscht.
7. Die Schule verfügt über ein festgelegtes Vorgehen, wie neueintretende Lehrpersonen
über die Massnahmen und Inhalte der Sprachförderung in der Schule informiert
werden. Für die Erarbeitung der Inhalte stehen neuen Lehrpersonen die Sammlung
der Unterrichtsskizzen sowie das sich in Erarbeitung befindende Handbuch
«Sprachförderung in mehrsprachigen Schulen» zur Verfügung.
8. Die Schule ermöglicht den interessierten Lehrpersonen die Teilnahme an Tagungen,
an denen Fragen der Sprachförderung in mehrsprachigen Schulen behandelt
werden. Die Lehrpersonen verpflichten sich, im Kollegium über die Inhalte der Tagung
zu berichten.
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IIK Institut für Interkulturelle Kommunikation, Zürich, 2011 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 25