Weimarer Republik -Geschichte plakativ - NIQU
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Arbeitsschritte<br />
Sozialform<br />
Lernaktivitäten der<br />
SchülerInnen<br />
Lehreraktivität<br />
Fachübergreifende<br />
Basiskompetenzen<br />
(LA, KT, TE)<br />
Merkposten für die<br />
Vorbereitung<br />
Zeitbedarf<br />
Anlagen<br />
3<br />
GA<br />
4<br />
• Die Gruppe 2 begibt<br />
sich an den frei<br />
gewordenen<br />
Ausstellungsplatz<br />
usw.<br />
• Notizen mit Hilfe des<br />
verteilten<br />
Fragenkatalogs<br />
anfertigen.<br />
Stichworte notieren<br />
Notizen<br />
Kriterien für die<br />
Bedeutung und Wirkung<br />
von Plakaten noch<br />
einmal zusammenfassend<br />
nennen,<br />
Stichworte an die Tafel<br />
Notizen einsammeln und<br />
ggf u.a. als<br />
Bewertungsgrundlage<br />
benutzen.<br />
Kriterien für die<br />
Bedeutung der Wirkung<br />
von Plakaten<br />
zusammenfassend<br />
zusammenstellen,<br />
Stichworte für die Tafel<br />
vorbereiten.<br />
Die Plakate der<br />
Arbeitsgruppen sollten für<br />
das Thema<br />
„Nationalsozialismus“<br />
aufgehoben werden um<br />
sie dort mit den Plakaten<br />
des Nationalsozialismus<br />
zu kontrastieren<br />
10<br />
Min.<br />
LA = Lern-und Arbeitskompetenzen KT= Kommunikationstechniken TE = Techniken zur Teamentwicklung
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