Jahresbericht - Hannah-Arendt-Gymnasium

Interkulturelles Training am Hannah-Arendt-Gymnasium
Schüler beteiligen sich an einem Forschungsprojekt der ehemaligen Schülerin des
HAGs Katharina Klinge
„Für interessante und wichtige Projekte haben wir immer ein offenes Ohr“. Mit diesen
Worten versprach Dr. Alois Thomes als stellvertretender Schulleiter des Hannah-Arendt-
Gymnasiums (HAG) vor einigen Monaten, die ehemalige Schülerin Katharina Klinge bei
ihrer Dissertation an der Universität Münster zu unterstützen. Einmal mehr hat das HAG
damit bewiesen, dass es über den Tellerrand schaut und daran interessiert ist, seine Schüler
auch über den gewöhnlichen Unterrichtsstoff hinaus mit besonderen Themen zu konfrontieren.
Das Forschungsinteresse der Doktorandin der Psychologie lag in der Überprüfung der
Wirksamkeit und Akzeptanz eines neuartigen computerbasierten Trainingskonzepts zur
Förderung interkultureller Kompetenz bei Schülern im Vergleich zu einer herkömmlichen
Rollenspielmethode.
Interkulturelle Kompetenz ist eine Form der sozialen Kompetenz, die um die kulturelle
Komponente erweitert wurde. Damit ist die Fähigkeit einer Person gemeint, mit Angehörigen
einer fremden Kultur zur beiderseitigen Zufriedenheit unabhängig, sensibel und erfolgreich
zu kommunizieren. Zur interkulturellen Kompetenz zählen Eigenschaften wie
Empathiefähigkeit, Vorurteilsfreiheit (soweit möglich) und Toleranz. Sie ist das Ergebnis
von interkulturellem Lernen und wird im Zuge der wachsenden Internationalisierung
und Globalisierung immer wichtiger. (In Anlehnung an www.wikipedia.org)
.
Bereits 1996 wurde von der Kultusministerkonferenz die Notwendigkeit interkulturellen
Lernens insbesondere für Schulen begründet. Angesichts dieser praktischen Relevanz fiel
den Verantwortlichen am HAG die Zusage zur Unterstützung des Vorhabens nicht
schwer, zumal die Schüler der Oberstufe durch das Projekt die Möglichkeit erhielten,
einen Einblick in die universitäre Forschungsarbeit zu gewinnen. Dies könnte sie in ihren
Erwägungen, nach dem Abitur ein Hochschulstudium anzutreten, unterstützen.
Zunächst mussten während der
Vorbereitungen einige Tücken bei der
Installation der Trainingssoftware auf
den Computern des HAGs bewältigt
werden. Hierbei stand der Informatiklehrer
Georg Kubitz der jungen Forscherin
tatkräftig zur Seite. In den letzten
vierzehn Tagen vor den
Sommerferien wurden die dreistündigen
Übungen gruppenweise mit
jeweils zwei Kursen der Jahrgangsstufen
11 und 12 durchgeführt, nachdem
sie am Tag zuvor inhaltlich an das
Forschungsprojekt herangeführt
worden waren. Durch diese Vorinformationen wurde bei den Schülern und Lehrern das
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