Ubungszlele und Lerninhalte - Edudoc

echnung von Einkommen übernehmen. Die Berufsausbil-
dungsbeihilfen werden als Zuschüsse oder Darlehen ge-
währt."
Nach Inkrafttreten des Haushaltsstrukturgesetzes wird die
elternunabhängige Förderung für Verheiratete und für Per-
sonen über 21 Jahren entfallen. Die endgültige Regelung
wird demnächst vom Verwaltungsrat der Bundesanstalt für
Arbeit beraten.
Berufsvorbereitung und berufliche Eingliederung lernschwa-
cher und benachteiligter junger Schulabgänger stehen in
einem engen inneren Zusammenhang. Sind diese jungen
Menschen nicht genügend qualifiziert ,,berufs-vorbereitet",
so sind ihre Chancen für eine befriedigende berufliche Ein-
gliederung stark gemindert. Dies gilt voi allem für Sonder-
Schüler, aber auch für Hauptschüler ohne Hauptschulab-
schluß, da die Betriebe wenig Bereitschaft zeigen, leistungs-
schwache Jugendliche einzustellen, solange geeignetere
Bewerber zur Verfügung stehen. Das verknappte Angebot
erlaubt vielen Betrieben in zahlreichen Gebieten und Be-
rufen, höhere Anforderungen an die künftigen Nachwuchs-
kräfte zu stellen. Daraus resultiert ein deutlicher Druck der
höheren Qualifikation auf die jeweils niedrigeren: Abiturien-
ten drängen in herkömmliche Realschülerberufe, Realschü-
ler in herkömmliche Hauptschülerberufe, Hauptschüler wei-
chen aus auf herkömmliche Berufe für weniger Begabte.
Da in diesen Bereichen das Angebot zu Ende geht, kommen
Abgänger aus Sonderschulen nicht in wünschenswertem
Umfange zu angemessenen Berufsausbildungsstellen. Es
gibt natürlich Ausnahmen von diesem Domino-Effekt.
Vereinzelt verzichten Unternehmen auf höhere Qualifika-
tionen und stellen beispielweise leistungsschwächere Haupt-
Schüler ein, die ihnen später leichter erhalten bleiben. Wer
die Gesamtzusammenhänge am Arbeitsmarkt überschaut
und gewohnt ist, auch längerfristig zu denken, kann trotz
aller Schwierigkeiten der augenblicklichen Arbeitsmarkt-
;ituation nur zustimmen, wenn ich sage: wir müssen aile
Bemühungen um eine berufliche Eingliederung der lei-
stungsschwächeren Personenkreise nach wie vor auf eine
berufliche Ausbildung richten, weil nur sie eine Grundlage
für eine dauerhafte Eingliederung auf dem allgemeinen
Arbeitsmarkt bildet.
Eine berufliche Ausbildung kann wesentlich dazu beitragen, arbeitet werden.
die körperliche und seelische Verfassung sowie die Ein-
stellung zum Leben und zur Gesellschaft verbessern. Auch
diese Jugendlichen, die aufgrund ihrer Leistungsschwäche
bei der Suche nach einer beruflichen Ausbildung zunäctist
erfolglos bleiben, haben einen individuellen und sozialen
Anspruch auf eine möglichst umfassende, vielseitige und
grundlegende berufliche Ausbildung für einen künftigen Be-
ruf oder Arbeitsplatz. Diese Ausbildung muß eine qualifi-
zierte Leistung in einem möglichst breiten Bereich ver-
wandter Beschäftigungen ermöglichen. Je besser und je
sorgfältiger diese Ausbildung war, um so wahrscheinlicher
ist die Anpassungsfähigkeit und die Krisenfestigkeit dieser
Jugendlichen. Dabei müssen Ausbildungsgänge für Berufs-
bzw. Tätigkeitsbereiche ausgewählt werden, die auch die-
8
Sem Personenkreis Aussicht auf dauerhafte Beschäftigung
bieten und denen der einzelne Jugendliche voraussichtlich
auf Dauer gewachsen sein wird. Je chancenarmer die aus-
gewählten Berufe, um so geringer sind die Aussichten, da8
diese Jugendlichen sich in der Konkurrenz behaupten kön-
nen und desto größer ist die Gefahr, daß sie beruflich ab-
sinken und ihren Arbeitsplatz verlieren.
Bei dem Bemühen, möglichst vielen Jugendlichen eine
ihnen angemessene berufliche Ausbildung oder überhaupt
eine Eingliederung auf dem Arbeitsmarkt zu ermöglichen,
haben berufsvorbereitende Maßnahmen eine hervorragende
Bedeutung erlangt. Dies gilt in besonderer Weise für lern-
schwache und benachteiligte junge Menschen. Die Berufs-
ausbildung von Schwerbehinderten soll künftig verstärkt in
Berufsbildungswerken durchgeführt werden, deren Aus-
bildungsmöglichkeiten jedoch wegen der noch zu geringen
Platzzahl in absehbarer Zeit nur für einen kleinen Kreis
ausreichen. Wir rechnen mit einem Gesamtbedarí von
20.000 Plätzen, von denen z. Z. etwa 6.000 vorhanden sind.
Die mit Mitteln der Bundesanstalt finanzierten und unter
verschiedener Trägerschaft durchgeführten berufsvorberei-
tenden Maßnahmen beschränken sich heute nicht nur auf
die Berufsvorbereitung noch nicht ausbildungs- oder be-
rufsreifer Jugendlicher, sondern erstrecken sich auch auf
Grundausbildungslehrgänge für solche Jugendliche, die
durch die gegenwärtige Wirtschaftslage arbeitslos gewor-
den sind.
Die wichtigsten berufsvorbereitenden Maßnahmen, die für
lernschwache und benachteiligte junge Menschen in Betracht
kommen sind:
- Grundausbildungslehrgänge für Schulentlassene, die entweder
eine angestrebte Berufsausbildung wegen Mangel
an geeigneten Ausbildungsstellen nicht aufnehmen können
oder deren Bewerbungen um Ausbildungsstellen ihrer schulischen
Leistungen wegen aussichtslos sind; diese Lehrgänge
bereiten vor auf die betriebspraktischen Anforde
rungen an Auszubildende bzw. an Arbeitnehmer. Sie vermitteln
gleichzeitig praktische und theoretische Grundkenntnisse
und -fertigkeiten in mehreren Berufen eines Berufsbereiches
oder aus solchen Berufen, in denen auf dem
Örtlichen Arbeitsmarkt Üblicherweise Arbeitskräfte einae-
- Grundausbildungslehrgänge für arbeitslose Jugendliche,
für die - unabhängig von den dafür maßgeblichen Grün-
den - eine Berufsausbildung nicht in Betracht kommt. In
diesen Lehrgängen werden berufspraktische Fertigkeiten
vermittelt und Kenntnisse Über Arbeitsverhalten, Arbeits-
schutz und Arbeitssicherheit u. ä. erworben.
- Förderungslehrgänge für noch nicht berufsreife Schul-
entlassene, die von ihrer Begabung her fähig wären, eine
Berufsausbildung aufzunehmen, jedoch Starthilfen bedür-
fen, weil sie wegen vorübergehender Entwicklungsschwie-
rigkeiten im physischen oder psychischen Bereich der B e
lastung einer Berufsausbildung noch nicht gewachsen sind.
Dazu zählen auch Abgänger aus Sonderschulen für Lernbe-
-