Ubungszlele und Lerninhalte - Edudoc

- das Angebot eines freiwilligen 10. Schuljahres zur Ober-
brückung bei akutem Ausbildungsstellenmangel zu ver-
stärken, um die Gefahr der Arbeitslosigkeit für Hauptschüler
zu verringern;
- das Berufsgrundbildungsjahr/Berufsgrundschuljahr, auch
in Sonderform für Lernbehinderte, über das Modellstadium
hinaus zügig auszubauen;
- das Angebot zum Nachholen des Hauptschulabschlusses
in für diesen Personenkreis geeigneten Formen zu verbrei-
tern:
- die Kapazität des berufsbildenden Schulwesens, insbe-
sondere der Berufsfachschulen, voll auszuschöpfen und aus-
zuweiten - einschließlich des Angebots neuer Ausbildungs-
qänge;
- für Kinder ausländischer Arbeitnehmer zur sinnvollen
Nutzung in einer Zeit der Nichtbeschäftigung deutsche
Sprachkurse einzurichten, damit auch die Vorbereitung auf
eine Berufsausbildung erleichtert werden könnte.
In verschiedenen Bundesländern sind inzwischen erfreu-
licherweise vielfältige Bildungsmaßnahmen, die in unserem
Vorschlag enthalten waren, angelaufen. Ich möchte jedoch
nicht verhehlen, da6 nach Berichten aus nahezu allen Teilen
der Bundesrepublik bei den für den Besuch dieser Maß-
nahmen in Betracht kommenden Personengruppen nicht
selten der notwendige Bildungswille fehlt, so daß Bildungs-
maßnahmen dieser oder ähnlicher Art nur ein relativ be-
scheidenes Interesse finden. Diese Feststellung gilt leider
auch für bereits arbeitslos gewordene Jugendliche.
Meine Damen und Herren! Es hieße ,,Eulen nach Athen tra-
gen“, wenn ich ausgerechnet bei Ihnen nun die vielfältigen
Bemühungen jener Gemeinschaften engagierter Frauen und
Manner im Detail aufführen wollte, deren Vertreter Sie,
meine verehrten Zuhörerinnen und Zuhörer, sind. Wir von
ier Bundesanstalt für Arbeit wissen sehr wohl, da6 der
Jugendhilfe bei der Lösung der angesprochenen Probleme
eine wichtige, ja eine entscheidende Rolle zukommt. Was
nutzen denn die ausgeklügelsten Programme, die besten
Absichten, wenn sie von der Jugend nicht angenommen
werden. Ich wünsche mir deshalb, daß Sie auch weiterhin
das tun, was sie durch Jahrzehnte mit anerkanntem Erfolg
getan haben, nämlich mit flankierenden Maßnahmen helfen,
die Jugendlichen zu motivieren, damit sie von den angebo-
tenen Möglichkeiten Gebrauch machen. Und Sie sollten
auch weiterhin fortfahren, Hemmnisse im häuslichen und
im gesellschaftlichen Raum, ja in der breiten Uffentlichkeit,
abzubauen.
Die Bundesarbeitsgemeinschaft Jugendaufbauwerk hat sich
riiit der Vorbereitung, der Organisation, der inhaltlichen Aus-
und bedarísangemessen gestreut werden. Es gibt eine Rei-
he von Arbeitsämtern, bei denen das Problem der Berufs-
Vorbereitung und Ausbildungsstellenvermittlung für Jugend-
liche aus dem Personenkreis der Minderbegabten und Min-
derleistungsfähigen ohne zusätzliche Hilfe nicht zu lösen ist.
In diesen Fällen sind Förderungslehrgänge und Lehrgänge
zur Verbesserung der Eingliederungsmöglichkeiten nahezu
die einzige Möglichkeit, um diesen Jugendlichen doch noch
zu einer angemessenen Berufs- und Arbeitsplatzwahl und
einer anschlie6enden Realisierung am Arbeitsmarkt zu ver-
helfen. So konnten 1973/74 insgesamt 62 O/O der seinerzeit
fast 8.000 Teilnehmer an Förderungslehrgängen soweit ,,be-
rufs-vorbereitet“ werden, daß eine Berufsausbildung mög-
lich wurde. Von den Absolventen der Lehrgänge zur Ver-
besserung der Eingliederungsmöglichkeiten traten 42 O/o
eine Arbeitsstelle an, 19 O/O nahmen eine Berufsausbildung
auf. Diese Zahlen sind ein deutlicher Beweis, daß die be-
rufsvorbereitenden Maßnahmen eine wirksame Hilfe zur
Minderung der Jugendarbeitslosigkeit darstellen.
Auf ein großes Problem muß ich dabei allerdings nachdrück-
lich hinweisen. Wenn wir heute rd. 25.500 Teilnehmer in
berufsvorbereitenden MaBnahmen haben, so wird diese
Gruppe am Ende der Lehrgangsdauer die Zahl der Berufs-
anwärter bzw. der arbeitslosen Jugendlichen zunächst wei-
ter vergrö6ern. Wir können heute noch nicht mit Sicherheit
sagen, wie der zeitliche Aufschub, der durch die Teilnahme
an einer berufsvorbereitenden Maßnahme eintritt, am Aus-
bildungsstellenmarkt bzw. am Arbeitsmarkt abgefangen
werden kann. Die Örtlichen Arbeitsämter sind angewiesen,
dieser Situation besondere Aufmerksamkeit zu widmen und
geeignete Maßnahmen zur Eingliederung zu planen.
Lassen Sie mich abschließend noch ein Wort des Dankes
sagen. Die Bundesarbeitsgemeinschaft Jugendaufbauwerk
und die ihr angeschlossenen Trägerverbände haben mit
großem Engagement und Sachverstand dazu beigetragen, -
ja es in vielen Fällen Überhaupt erst möglich gemacht -,
daß in den zurückliegenden Jahren vielen Tausenden jun-
ger Menschen der Start in eine angemessene Berufsaus-
bildung oder auf einen Arbeitsplatz gelungen ist. Ihre Ar-
beit, meine Damen und Herren, ist eng verbunden mit der
Geschichte der Entwicklung des Arbeitsmarktes seit 1945
in der Bundesrepublik Deutschland. Ich freue mich darüber
hinaus, daß es durch ein vertrauensvolles Zusammenwirken
Ihrer Institution und der Bundesanstalt für Arbeit möglich
war, zu einheitlichen Vorstellungen Über die Durchführung
von berufsvorbereitenden Maßnahmen zu kommen. Wir soll-
ten auch hier und heute nicht vergessen, zu erwähnen, daß
als Produkt dieser Zusammenarbeit nunmehr Rahmenlehr-
pläne vorliegen, die den Trägern von Maßnahmen als An-
halt dienen können.
gestaltung und der Durchfühiung berufsvorbereitender Maß- Ich habe in der Kürze der mir zur Verfügung stehenden
nahmen schon bisher große Verdienste erworben. Die gu- Zeit versucht, Ihnen aus der Sicht der Bundesanstalt für
lei Erfahrungen mit den berufsvorbereitenden Maßnahmen Arbeit Gedanken ,,zur Förderung lernschwacher und be-
e; wtigen uns, ihre Ausweitung im notwendigen Umfange nachteiligter junger Menschen durch Berufsvorbereitung
und gezielt zu fördern. Dabei ist es allerdings erforderlich, und Vermittlung” vorzutragen. Wenn ich eine Reihe von
daß die Standorte der Maßnahmen noch stärker regional Aspekten nur andeuten konnte, CO hoffe ich doch, daß sicht-
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