Exkursionen für Biologieunterricht und Umwelterziehung

Vorbemerkungen zur 3. Auflage
„Großstadtkinder wachsen in einer von der Technik geprägten Umwelt auf. Im Biologieunterricht der
Schule sollten sie die Einsicht gewinnen, dass trotz allen technischen Fortschritts die Grundabhängigkeit
des Menschen von der Natur bestehen bleibt und eine Missachtung dieser Abhängigkeit
zu katastrophalen Folgen führen muss. Die Gefährdung dieser natürlichen Lebensgrundlagen wird in
Industrie- und Ballungsräumen wie Hamburg besonders deutlich. Ein Verständnis für die Lebensbeziehungen
in der Natur und die Probleme der Umweltbelastung ist bei Schülerinnen und Schülern
aber am ehesten zu erwarten, wenn durch Realbegegnung erlebbare und einprägsame Kontakte
geschaffen werden." In diesem Sinne wünschte der damalige Schulsenator Joist Grolle in seinem
Geleitwort zur 1. Auflage der Broschüre in der auf mehr als 100 geeignete Begegnungsstätten hingewiesen
wird, eine rege Benutzung.
Dieser Wunsch hat sich erfüllt. Der „Biologische Wegweiser für Hamburg und Umgebung" ist seit
seiner Herausgabe im Jahre 1986 außerordentlich gut angenommen worden und sogar in mehreren
anderen Regionen zum Vorbild für vergleichbare Handreichungen geworden.
Zahlreiche Daten, Angebote oder Institutionen haben sich aber in den vergangenen Jahren verändert,
so dass dringend eine Neuauflage des Wegweisers notwendig wurde. Dabei konnten auch einige
neue Einrichtungen und Exkursionsziele aufgenommen werden. So gibt es im Bereich der alternativen
Landwirtschaft und der Zoopädagogik neue Angebote. Viele Wildparks und Tiergärten verfügen
inzwischen über fest angestellte Zoopädagogen.
Der „Biologische Wegweiser" berücksichtigt in erster Linie Einrichtungen von regionaler und überregionaler
Bedeutung. Es war unmöglich, auch die zahlreichen Anlaufpunkte von rein lokalem
Interesse lückenlos zu erfassen, wie sie in jedem Stadtteil zu finden sind, z. B. verwilderte Ödlandflächen,
Tümpel, Kleingärten, Imkereien u. a. m. Es muss der Eigeninitiative des Lehrers überlassen
bleiben, solche Örtlichkeiten im näheren Umfeld der Schule aufzuspüren und in geeigneter Weise zu
nutzen.
Das bearbeitete Gebiet von Hamburg und Umgebung umschließt ungefähr den Einzugsbereich des
Hamburger Verkehrsverbundes. Darüber hinaus sind bedeutsame Exkursionsziele aus der weiteren
Umgebung aufgenommen worden, falls sie in einem Tagesausflug noch gut erreicht werden können.
Jede einzelne Institution wird zunächst in ihrer Aufgabenstellung umrissen und so genau beschrieben,
dass sich der planende Lehrer ein klares Bild davon machen kann. Es folgen Vorschläge über
pädagogische Nutzungsmöglichkeiten, z. B. Führungen durch Fachleute, denkbare didaktische
Schwerpunkte, mögliche Schüleraktivitäten, Eignung für bestimmte Altersstufen u. a. m. Die praktischen
Hinweise informieren schließlich über alle notwendigen organisatorischen Einzelheiten zum
Besuch der angegebenen Ziele.
In den Wegweiser wurden außerdem schulische Einrichtungen einbezogen, die für einen naturnahen
Biologieunterricht hilfreich sind, wie z. B. Abhol- und Lieferprogramme lebender Organismen und eine
Auswahl von Schullandheimen, die sich besonders für Biologieprojekte eignen.
Allen verantwortlichen Personen öffentlicher Dienststellen oder privater Einrichtungen, die Auskünfte
und Hilfen für diese Broschüre gegeben haben, sei für ihr bereitwilliges Entgegenkommen gedankt.
Möge der überarbeitete Wegweiser die Kolleginnen und Kollegen an den Schulen auch weiterhin
ermuntern und ihnen behilflich sein, sowohl außerschulische Lernorte in den Biologieunterricht
einzubeziehen als auch im Rahmen der Umwelterziehung die Organisation von Primärerfahrungen in
Natur und Umwelt sowie von Handlungserfahrungen in Problem- und Problemlösungssituationen zu
erleichtern.
Hamburg 2007 Herbert Hollmann, Fachreferent a.D.
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