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Das Buch - 10 Jahre AG (PDF) - Académie Galan

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Bemühen für Leute arbeiten, ihnen etwas zeigen, was ich selber nicht<br />

wusste, für die sich die Kunst nicht vom Leben unterschied. Ich hörte<br />

auf zu malen. Aber da ich eine Professur (auch) für Malerei angenommen<br />

hatte, blieb diese Entscheidung zum Nichtmalen selbstverständlich<br />

nicht unbemerkt. Lange konnte ich mich nur umständlich erklären.<br />

Zunächst musste ich darüber sprechen, und mir wurde dabei klar, dass<br />

ich mich für eine Lösung dazwischen entschieden hatte: Es sollten<br />

Bilder erscheinen, durch Sprechen erzeugte Sprachbilder, die bereits<br />

im Moment ihres Erscheinens (im Klangraum) wieder verschwanden.<br />

<strong>Das</strong> war ein Kunstgriff, der sich, als ich anfing aufzuschreiben, was<br />

ich später sprechen wollte, wieder aufzulösen begann. Heute glaube<br />

ich, dass ich für nichts verantwortlich sein wollte. Eine Form der<br />

Angst. Als seriöse - wie ich damals fand - Rechtfertigung sprach ich<br />

vom Öffnen von Ähnlichkeitsräumen, von Räumen, in denen vorher<br />

noch niemand war, auch ich nicht, und in denen man nichts vormachen<br />

konnte. Denn Vormachen, das denke ich heute noch so, führt zu<br />

nichts anderem als Nachmachen. Lehrende Künstler, hörte ich mich<br />

sagen, an einer Kunsthochschule sind keine Lehrer im üblichen Sinn.<br />

Sie sind Lehrende, die nicht genau wissen, was sie lehren. Ein Ereignis<br />

als Lehrfach, genannt Kunst, ist ein Phänomen und als solches im<br />

Raum des Passierens nicht vorhersehbar und nicht überschaubar. Darüber<br />

allerdings kann und sollte man als lehrender Künstler sprechen.<br />

Kunst selber kann man nur in der Kunst lehren und nicht, indem man<br />

über Kunst lehrt. Solchermaßen in der Kunst lehrend zu sprechen ist<br />

etwas anderes, als über die Kunst zu sprechen. Handwerkliches Herstellen<br />

ist, vor allem in den Künstler-Ateliers, zwar sehr häufig Sache<br />

des Metiers, gehört aber meiner Ansicht nach nicht dem an, was zu<br />

lehren sinnvoll wäre, obwohl oder gerade weil es vermittelt und beigebracht<br />

werden kann. Zu versprechen, man könnte allein mit dem<br />

Erlernen eines Handwerks, dem Machen, Herstellen und Produzieren<br />

auf vorgemachte und gezeigte Weise sich einigermaßen sicher in den<br />

Raumbefördern, den man Kunst nennt und als einen Ort bezeichnet,<br />

in dem Machen und Denken verbunden und dann Handeln genannt<br />

wird, ist zumeist unaufrichtig. Die Herstellung einer Situation dagegen,<br />

in welcher es passieren kann, dass man das Zusammentreffen

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