Grundschule aktuell 124

Rundschau
Tipps für Kinder-/Jugendbücher
Bücher zum Thema ›Behinderung‹
Seit uns durch die UN-Konvention
der Inklusionsanspruch aufrüttelt,
erleben wir, wie unsicher
nach wie vor oft PädagogInnen, Eltern,
PolitikerInnen, BehördenvertreterInnen
mit dem »Anderssein« von Mitmenschen
umgehen. Was ist »normal«
und wie verhält man sich »normal«?
Haben wir – unbemerkte – Vorurteile
in den Köpfen gegenüber Menschen aus
anderen Ethnien und Kulturbereichen?
Können wir ungehemmt und offen mit
Menschen mit Behinderungen umgehen
oder über Behinderung sprechen?
Ist uns klar, was wirklich und konsequent
»barrierefrei« bedeutet?
Kindern geht es auch so, spätestens
im Schulalter wird das erkennbar, wenn
sie zuvor nicht schon selbstverständlich
mit diesen »Anderen« aufgewachsen
sind. Abfällige oder diffamierende Bemerkungen
(»Spast«, »Mongo«, »Kanake«,
»Schweinefleischfresser«), verstohlenes
Weggucken oder Auslachen, Probleme
bei der Sitzordnung und Partnerarbeiten
sind uns aus dem Schulalltag
bekannt. Auch Kinder müssen lernen,
mit den »Anderen« unbefangen, rücksichtsvoll,
wertschätzend umzugehen.
In Bilder-, Kinder-, Jugendbüchern
und Schulmaterialien kommt die Heterogenität,
mit denen unsere SchülerInnen
in Schule und Gesellschaft konfrontiert
werden, aber nicht oder kaum
vor.
Ich möchte hier zwei Kinder-/
Jugendbücher vorstellen, die ich als
Klassenlektüre und/oder Teil der Klassenbibliothek
für sehr geeignet halte,
sich mit den Herausforderungen im
Umgang mit Kindern mit Behinderungen
auseinanderzusetzen und
wertschätzende Gefühle entwickeln zu
können – ohne etwa den moralischen
Zeigefinder zu erheben. Beide Bücher
bieten sowohl Identifikationsmöglichkeiten
für die lesenden Kinder und Erwachsenen
als auch viele Anlässe für
kritische Reflexion und Auseinandersetzung
mit dem Themenfeld.
Martina Dierks
»Als plötzlich alles anders war«,
cbj-Verlag, München 2011
Louisa, ca. elf Jahre alt, ist nach einem
schweren Fahrradunfall stark behindert
– sie kann nur noch mühselig
laufen und ist überwiegend auf den
Rollstuhl angewiesen, die Kopfverletzungen
haben ihr Sprechvermögen und
ihre feinmotorischen Möglichkeiten
schwer eingeschränkt, alles Denken
und Handeln ist mühsamer und langsamer
geworden. Vor dem Unfall war
Louisa eine glänzende Sportlerin, von
den Mitschülerinnen als »Eislaufprinzessin«
umschwärmt, die Eltern und die
um ein Jahr ältere Schwester liebten sie
voller Stolz. Der furchtbare Unfall zerrüttet
die Familiensituation, weil alle –
auf unterschiedliche Weise – nicht mit
der neuen Realität fertig werden. Louisa
selbst hadert mit ihrem neuen Leben,
entwickelt schroffe, abweisende Verhaltensweisen,
die auch die Beziehungen
zu ihren Freundinnen und Mitschülern
in ihrer ehemaligen 6. Grundschulklasse
(Berlin hat eine 6-jährige Grundschule),
in die sie nach 4-monatiger Genesungszeit
zurückkehrt, fast zerstören.
Aber es gibt Ereignisse und Erlebnisse,
die zu Entspannung führen, sodass alle
wieder aufeinander zugehen können
und Louisa neue Perspektiven findet –
kein strahlendes Happy End, aber ein
positiver Ausblick.
Die Situationen, die Gedanken, Gefühle
und Gespräche in diesem Buch
werden sehr unprätentiös, nachvollziehbar,
in leicht und gut lesbarer Sprache
dargestellt.
Raquel J. Palacio
»Wunder«,
Carl Hanser Verlag, München 2013
August wurde mit einem völlig deformierten
Gesicht geboren. Viele Operationen
haben Gesichtsteile zwar funktionstüchtiger
gemacht, aber sein andere
Menschen erschreckendes Aussehen
blieb. (»Ich werde nicht beschreiben,
wie ich aussehe. Was immer ihr euch
vorstellt – es ist schlimmer.«)
Die Eltern und die vier Jahre ältere
Schwester lieben August sehr, gehen
Ulla Widmer-
Rockstroh
Fachreferentin
für Inklusion
im Grundschulverband
wunderbar liebevoll, beschützend und
unterstützend mit ihm um.
Mit zehn Jahren soll August zum ersten
Mal in eine Schule gehen, bis dahin
hat ihn die Mutter zu Hause unterrichtet.
August ist sehr intelligent, denkt
und lernt leicht und schnell. Die ausgewählte
Schule ist keine Sonderschule,
aber auch keine Schule, die integrative
(inklusive) Erfahrung hat.
August hat fürchterliche Angst vor
der Begegnung mit dieser unbekannten
Welt, ahnt, was an Erschrecken und
Ablehnung auf ihn zukommen wird,
versucht oft sein Gesicht hinter langen
Haaren zu verstecken – aber will diesen
neuen Lebensschritt schaffen.
Das Buch beschreibt in vielen Situationen
ebenso wunderbares wie schreckliches
Verhalten von MitschülerInnen,
ihren Eltern, dem Schulleiter und LehrerInnen.
Dabei wählt die Autorin ausschließlich
die Form, dass einzelne Protagonisten
(August, die Schwester, eine
Mitschülerin usw.) ihre Gefühle und
Wahrnehmungen in den verschiedenen
Situationen jeweils in Ich-Form darstellen.
Diese Darstellungsweise macht alles
sehr verständlich und richtig »hautnah«.
Im Verlaufe des einen im Buch beschriebenen
Schuljahres von August in
der 5. Klasse gibt es positive Entwicklungen
– aber auch hier glaubwürdig
und ohne Happy-End-Kitsch.
Das Buch ist sehr dick – aber alle Kapitel
sind immer nur zwei bis vier Seiten
kurz, was das Lesen auch leichter
macht; es bietet durch seinen Aufbau
die Möglichkeit, Kapitel auszuwählen
für langsame LeserInnen, ohne dass dadurch
der »rote Faden« des Buches zerstört
würde.
(Der Verlag bietet zu diesem Buch
auch Unterrichtsmaterial an.)
GS aktuell 124 • November 2013
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