15 JAHRE BOLOGNA-REFORM Quo vadis Ingenieurausbildung?

Abbildungsverzeichnis
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Abbildungsverzeichnis
Abbildung 1 Anzahl der Studiengänge in den Ingenieurwissenschaften WiSe 2007-2015 20
Abbildung 2 Anzahl der Studiengänge in den Ingenieurwissenschaften im WiSe 2014/2015 21
Abbildung 3 Regelstudienzeiten in den Ingenieurwissenschaften – Bachelor 22
Abbildung 4 Regelstudienzeiten in den Ingenieurwissenschaften – Master 22
Abbildung 5 Studienanfänger nach Fächergruppen im Wintersemester 2013/2014 23
Abbildung 6 Deutsche und ausländische Studierende nach Fächergruppen und Hochschulart im
Wintersemester 2014/2015 25
Abbildung 7 Anteil der ausländischen Studienanfänger in den Ingenieurwissenschaften im
Wintersemester 2013/2014 25
Abbildung 8 Anteil der Bildungsausländer an den Studienanfängern 2000-2013 26
Abbildung 9
Anteil der Studienanfänger mit abgeschlossener Berufsausbildung in den
Ingenieurwissenschaften 27
Abbildung 10 Studierende pro Professor nach Fächergruppe und Hochschulart im Wintersemester 2013 28
Abbildung 11 Studierende pro Professor in den Ingenieurwissenschaften nach der Hochschulart
2005, 2010, 2013 29
Abbildung 12 Betreuungsrelation in den Ingenieurwissenschaften nach der Hochschulart 29
Abbildung 13 Studienabbruchquote an Universitäten und Fachhochschulen 2010 und 2012 30
Abbildung 14 Anteil der weiblichen Hochschulabsolventen in den Ingenieurwissenschaften 2005-2013 31
Abbildung 15 Anteil der ingenieurwissenschaftlichen Promotionen an den Promotionen in Deutschland 32
Abbildung 16 Promotionen in den Ingenieurwissenschaften 1996-2013 32
Abbildung 17 Förderung von Kompetenzen im ingenieurwissenschaftlichen Bachelor- und Masterstudium
aus Sicht der Studierenden 38
Abbildung 18 Förderung von Kompetenzen im ingenieurwissenschaftlichen Studium nach der Hochschulart
aus Sicht der Studierenden 39
Abbildung 19 Kompetenzerwerb im Studium und Kompetenzeinsatz in der beruflichen Tätigkeit aus Sicht
der Absolvent/-innen 39
Abbildung 20 Fähigkeiten von Bachelorabsolventen aus Sicht der Fach- und Führungskräfte 40
Abbildung 21 Fähigkeiten von Masterabsolventen aus Sicht der Fach- und Führungskräfte 40
Abbildung 22 Kompetenzen die im Studium erworben werden sollten (Befragung der Hochschullehrenden) 41
Abbildung 23 Spezialisierte oder breit angelegte Studiengänge: Präferenzen der Fach- und Führungskräfte 42
Abbildung 24 Umsetzung des Praxisbezugs in den Studiengängen: Einschätzung der Studierenden und der
Hochschullehrenden 43
Abbildung 25 Praxisbezug im Studium nach der Hochschulart: Einschätzung der Studierenden 44
Abbildung 26 Praxisbezug des Lehrangebots: Einschätzung der Hochschullehrenden 45
Abbildung 27 Kriterien für die Einstellung von Absolventen aus den Ingenieurwissenschaften 45
Abbildung 28 Gründe für Gedanken an Studienfachwechsel oder Studienabbruch 46
Abbildung 29 Forschungsbezug des Studiums – Sicht der Studierenden nach der Hochschulart 48
Abbildung 30 Forschungsbezug des Lehrangebots – Sicht der Hochschullehrenden nach der Hochschulart 49
Abbildung 31 Studierende nach Auslandsaufenthalten 50
Abbildung 32 Gründe für ein Masterstudium – Sicht der Studierenden nach Hochschulart 52
Abbildung 33 Einschätzung der Berufseinstiegschancen aus Sicht der Studierenden 53
Abbildung 34 Bedarf an Absolvent/-innen in den Ingenieurwissenschaften 53
Abbildung 35 Stellen, die besetzt werden konnten 54
Abbildung 36 Präferierte Abschlüsse aus Sicht der Fach- und Führungskräfte 54
Abbildung 37 Einschätzungen zur Stellensuche aus Sicht der Absolvent/-innen 55
Abbildung 38 Schwierigkeiten bei der Stellensuche 56
Abbildung 39 Einstiegsmöglichkeiten für Bachelorabsolventen – aus Sicht der Fach- und Führungskräfte 57
Abbildung 40 Probleme beim Berufsstart – aus Sicht der Absolvent/-innen 57