15 JAHRE BOLOGNA-REFORM Quo vadis Ingenieurausbildung?

50 Ergebnisse der Befragungen
Haben Sie sich im Zusammenhang mit Ihrem derzeitigen Studium bereits im
Ausland aufgehalten?
100%
90%
Gesamt (n=1354) Universität (n=641) Fachhochschule (n=679) Bachelorstudierende (n=692) Masterstudierende (n=587)
80%
70%
60%
79%
74%
83%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Nein
11%
3% 5% 2% 8% 6% 9% 10% 8% 2% 2% 1% 2% 2% 2%
Ja, Studiengang im
Ausland
Abbildung 31 Studierende nach Auslandsaufenthalten
Ja, Teilstudium im
Ausland
(Auslandssemester)
Ja, Praktikum im
Ausland
Ja, Sprachkurs im
Ausland
Sonstiges
Trendaussage q
Auslandserfahrung ist für Studierende kein vorrangiges
Ziel und aus Unternehmenssicht kein wichtiges
Einstellungskriterium. Dies steht im Widerspruch zu
dem von der Gemeinsamen Wissenschaftskonferenz
formulierten Mobilitätsziel, dass bis 2020 jede/r
zweite Hochschulabsolvent/-in studienbezogene
Auslandserfahrung gesammelt haben soll. 26
Häufigster Hinderungsgrund für einen Auslandsaufenthalt
sind den Befragungsergebnissen zufolge die
„erwartete Verlängerung des Studiums“ (39 %) und
die „erwartete finanzielle Mehrbelastung“ (38 %)
sowie „hoher Zeitaufwand“ (29 %) und „Trennung von
Familie/Freunden“ (28 %) (vgl. Anhang 4, Tabelle 13).
Die in der 20. Sozialerhebung des Deutschen Studentenwerkes
erhobenen Ergebnisse für das Jahr 2012
zu den Aspekten, die die Durchführung eines (Teil-)
Studiums im Ausland behindern, weisen ähnliche
Tendenzen auf: Am häufigsten wird der Aspekt der
(erwarteten) finanziellen Mehrbelastung genannt, gefolgt
von den Aspekten „Verlängerung des Studiums“
und „Trennung von Partner(in), Kind(ern), Freunden“
(Middendorff et al. 2013, S. 179).
Auch wenn sich in der vorliegenden Befragung der
Anteil der Studierenden mit Auslandserfahrung bei
Studierenden mit und ohne Bildungs- oder Migrationshintergrund
nicht unterscheidet (s. o.), so gibt es doch
Unterschiede bei den genannten Hinderungsgründen.
Bei den Studierenden mit Migrationshintergrund
geben 47 % finanzielle Mehrbelastung als Hinderungsgrund
an, das sind fast 10 Prozentpunkte mehr als
bei den Studierenden ohne Migrationshintergrund
(36 %). Bei den Studierenden ohne akademischen
Bildungshintergrund der Eltern nennen 44 % dies als
Hinderungsgrund, gegenüber 31 % der Studierenden
mit akademischem Bildungshintergrund.
Nicht ausreichende Fremdsprachenkenntnisse werden
in der vorliegenden Befragung nur von 12 % als
Hinderungsgrund angegeben.
Um das Studieren im Ausland attraktiver zu machen,
wären somit Maßnahmen im Bereich der direkten
finanziellen Unterstützung für Studierende sinnvoll.
6.5 Übergang zwischen Bachelor und
Master
Die Frage, ob die im Erststudium Studierenden
unmittelbar nach dem Abschluss ein Masterstudium
anschließen wollen, beantworten insgesamt 54 % der
Befragten mit „ja“. 17 % haben die Absicht, erst später
ein Masterstudium anzuschließen. 18 % sind in dieser
Frage noch unentschlossen und 11 % haben sich bereits
dagegen entschieden, weiter zu studieren. Dabei
sind zwischen Fachhochschule und Universität deutliche
Unterschiede festzustellen: 71 % der befragten
26
Im Koalitionsvertrag des Bundes sowie in der Strategie des DAAD ist dieses Ziel ebenfalls formuliert.