05/2017 Schule-Spezial

Zwei Stunden vor Schulbeginn
stehe ich im
Schulzimmer, kontrolliere
unwichtige Dinge,
rücke penibel platzierte
Unterlagen und akkurate Bücherbeigen
noch genauer vor mich hin.
Ich präge mir zu den Vornamen der
erwarteten Kinder die passenden
Nachnamen ein, räuspere mich zum
zwanzigsten Mal. Dann gestehe ich
mir ein: Ich bin nervös, ja sogar
supernervös.
Dieses Gefühl, eine Mischung aus
Freude und Unsicherheit, Stolz und
Selbstzweifeln, belastet mich körperlich
dermassen, dass ich mir
bereits am frühen Morgen mein
Mittagessen vorstelle. Mindestens
dreigängig soll es sein, mit einer
Cremeschnitte zum Dessert, ohne
Rücksicht auf die Kalorienzahl.
Im Gang lachen und schwatzen
andere Lehrpersonen miteinander,
erzählen von Ferien, laut, fröhlich.
Für mich, die Neue, etwas zu laut
und definitiv zu fröhlich.
Gespannte Erwartungen
Endlich ist es so weit: Die Kinder
kommen. Einige scheu und zögerlich,
andere selbstbewusst und neugierig.
Eltern stellen sich vor, kommen
mit ins Schulzimmer, nehmen
einen Augenschein, nicht nur vom
Schulzimmer, sondern auch von der
Lehrerin. Plätze werden gesucht,
Schultaschen ausgepackt, Etuis und
Farbschachteln wie Trophäen auf
Pulten platziert. Summende Emsigkeit,
Nervosität und unbändige Energie
sind im ganzen Zimmer zu spüren.
Eltern auf die Kinderstühle
Ich verschaffe mir Gehör, bitte die
Kinder nach vorne in den Klassenkreis
und biete den Eltern die kindgerechten
Schülerstühle als Sitzgelegenheit
in der zweiten Reihe an. Da
sitzen sie nun, «meine» 22 Erstklässlerinnen
und Erstklässler. 22 junge
Augenpaare. Erwartungsvoll, neugierig,
wach. Und im Stuhlkreis,
etwas zurückversetzt, mindestens 22
weitere, ältere Augenpaare, nicht
minder erwartungsvoll, neugierig
und wach.
Ich räuspere mich und stelle meine
erste Frage: «Wer von euch hat
denn in der letzten Nacht nicht so
gut geschlafen?» Einige Finger
schnellen hoch, wissendes Schmunzeln
in der zweiten Reihe. Der
Gedanke, als Lehrerin musst du
authentisch, also ehrlich sein, lässt
mich langsam auch meine Hand
heben. Und plötzlich sind da viele
Hände, wohlwollendes Lächeln in
der zweiten Reihe, und die Spannung
löst sich im spontanen, erlösenden
Lachen aller. Es ging uns
allen gleich.
Gemeinsame Ängste
Das war sie, unsere erste Gemeinsamkeit.
Und somit war die Verbindung
hergestellt, aus der eine Bindung,
eine Beziehung wachsen
können würde. Die Angst vor dem
Neuen, dem Unbekannten hatte ein
Gesicht und einen Namen, oder in
meinem Fall viele Gesichter, viele
Namen bekommen. Sie verlor schlagartig
alle Bedrohlichkeit, als die ausgestandenen
Ängste und Gedanken
im Kreis erzählt und ausgetauscht
wurden. Meine 22 Schülerinnen und
Schüler verstanden mich und ich
verstand sie. Und plötzlich war da in
meinem Bauch ein ganz anderes
«Als Lehrerin musst du
vor allem eines: authentisch,
also ehrlich sein.»
Gefühl: wohlige Wärme, Vorfreude,
Energie und Stolz. Vielleicht sollte
ich heute doch auf die Cremeschnitte
verzichten, allein schon wegen der
Kalorienzahl.
Aller Erfahrung zum Trotz
Heute, 30 Jahre später, kann ich diesen
allerersten Tag als Klassenlehrerin
noch ganz genau in meinem
Gedächtnis abrufen. Ich erinnere
mich an die Gesichter und sogar an
die meisten Namen meiner damaligen
Schülerinnen und Schüler. Doch
der unruhige Schlaf in der Nacht vor
dem ersten Schultag, der Gefühlswirrwarr
und die Nervosität, all das
begleitet mich trotz jahrelanger
Erfahrung immer wieder. Zuverlässig
meldet es sich zurück, wenn ich
vor meiner neuen Klasse stehe. Was
sich geändert hat? In den letzten
dreissig Jahren einzig die Gedanken
an die Cremeschnitte als Belohnung.
Die verkneife ich mir mittlerweile.
Ursi Steiner
ist Primarschullehrerin,
Kommunikationsexpertin sowie Autorin.
Die Mutter zweier erwachsener Kinder
lebt in Hünenberg See im Kanton Zug.
Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi Schule
Frühjahr 201759