fortbildungsprogramm 2009/2010 - Bitte beachten Sie die neuen ...

22 Fortbildungsschwerpunkte
LPM
L1.421-0290/ SOL - Selbstorganisiertes Lernen. Ein systemischer
Ansatz für den Unterricht - Multiplikatorenkurs (Teil
1): Einführung in SOL
L1.421-0390/ SOL - Selbstorganisiertes Lernen. Ein systemischer
Ansatz für den Unterricht - Multiplikatorenkurs (Teil
2): Evaluation und Bewertung von Schülerleistungen
L1.421-0490/ SOL - Selbstorganisiertes Lernen. Ein systemischer
Ansatz für den Unterricht - Multiplikatorenkurs (Teil
3): Entwicklung von SOL-Unterrichtsarrangements
höherer Kompetenzstufen und ganzheitliche
Leistungsbeurteilung
L1.421-0590/ SOL - Selbstorganisiertes Lernen. Ein systemischer
Ansatz für den Unterricht - Multiplikatorenkurs (Teil
4): Entwicklung fächerverbindender Lernarrangements
und Multiplikatorentätigkeit
L1.421-0690/ Besser lernen mit „Concept Maps“ - SOL-Multiplikatorenkurs
(Teil 5)
L1.421-0790/ Neue Formen des Lehrens und Lernens - SOL-
Multiplikatorenkurs (Teil 6)
L1.421-0890/ SOL-Erfahrungsaustausch: Trainer-Treff
L1.421-0990/ Selbstorganisiertes Lernen (SOL) - Erprobung und
Training von kooperativen Lernmethoden (SOL-
Multiplikatoren-Vertiefungskurs 2)
L1.421-1090/ Dialogisches Lernen im Kontext von SOL
L1.421-1190/ Lehr-/Lernstrategien und -techniken zur Gestaltung
von selbstorganisierten Lernprozessen (SOL-
Multiplikatoren-Vertiefungskurs 1)
L1.421-1290/ Nachhaltiges Lernen ermöglichen - Systematische
Kompetenzentwicklung und Selbstorganisiertes
Lernen (SOL-Multiplikatoren-Vertiefungskurs 3)
L1.421-1390/ Selbstorganisiertes Lernen: „Man kann nicht nicht
kommunizieren ...“ - Zur gelingenden Kommunikation
in Gruppen und Klassen (SOL-Multiplikatoren-
Vertiefungskurs 4)
L1.421-1490/ Arbeitsmethoden und Strategien des Selbstorganisierten
Lernens - Vertiefende Betrachtungen und
Übungen (SOL-Multiplikatoren-Vertiefungskurs 5)
L1.421-1590/ Informationen zum SOL-Multiplikatorenvertiefungskurs
Fortbildung für Funktionsträger
L1.623-0490/ Kooperative Unterrichtsentwicklung in professionellen
Lerngemeinschaften
Systemische Unterrichtsentwicklung
L1.625-0390/ Unterricht gemeinsam entwickeln: Steuerung
kooperativer Unterrichtsentwicklung
L1.625-0490/ Methoden kompetenzorientierten Unterrichtens im
Rahmen von systemischer Unterrichtsentwicklung
E-Learning
L1.724-0690/ Kompetenzorientierter Fremdsprachenunterricht mit
Moodle
L1.724-1490/ Workshop: E-Portfolio-Arbeit mit „Mahara“
Lerndiagnose und Leistungsmessung
Grundschule
Deutsch
L0.110-0190/7 Bilderlisten, DRT, HSP: Standardisierte Testverfahren
zur Erweiterung der Rechtschreibdiagnose
L0.110-0190/8 Wie gut versteht Miro Texte? - Diagnose und
Förderung des Leseverstehens
Deutsch als Zweitsprache
L0.111-0790/ Diagnose und Fördern nach Plan Im Unterricht
Mathematik
L0.140-0290/ Variable Lernkontrollen, Diagnose und Förderplanung
im Mathematikunterricht der Grundschule - auf
der Grundlage der Lernstandspakete des Mildenberger
Verlages
L0.140-0990/ Herstellen der Materialien zur Testmappe der
„Saarländischen Förderdiagnostik“ für rechenschwache
Kinder in der Grundschule
L0.140-1090/ Diagnostizieren und Fördern: Anwenden der
„Saarländischen Förderdiagnostik“ bei rechenschwachen
Kindern
L0.140-1490/ „Ein-Blick“ in den Mathematikunterricht der
Mitglieder der AG „Diagnose und Förderung im
HANDELNDEN und DENKENDEN Mathematikunterricht“
L0.140-1590/ Der aktuelle Lernstand Mathematik - Diagnose und
Förderung: Förderdiagnostik für die Grundschule
L2.141-0290/ Diagnose, Differenzierung und Förderung im
Mathematikunterricht der Grundschule
L5.141-0390/ Diagnose, Differenzierung und Förderung im
Mathematikunterricht der Grundschule
L6.141-0190/ Diagnose, Differenzierung und Förderung im
Mathematikunterricht der Grundschule
Weiterführende allgemeinbildende Schulen
Deutsch
L1.110-1990/ Diagnostik in der Eingangsphase der Sekundarstufe
I: Rechtschreibtests und Fördermaßnahmen in den
Klassenstufen 5 und 6
L1.110-2490/ SCHREIBEN: Diagnose und Bewertung von
Schreibkompetenz
Französisch
L1.122-0290/ Die kompetenzorientierte Klassenarbeit (KOKA):
Messung und Bewertung von Schülerkompetenzen
in schriftlichen Leistungsüberprüfungen
L1.122-1690/ Die „mündliche Klassenarbeit“: Voraussetzungen,
Durchführung und Evaluation
Englisch
L1.123-1190/1-4 Kriteriengestützte Bewertung von Schülerschreibprodukten
in der GOS
L1.123-1490/1-6 Bewertung mündlicher Prüfungsleistungen in den Eund
G-Kursen der GOS
Latein
L1.126-0190/ Leistungsmessung im Fach Latein
Sozialkunde/Politik
L1.133-0490/ Leistungsmessung im Politikunterricht
Wirtschaft und Verwaltung
L1.230-2290/ UNTERRICHT: Bewertung in den mündlichen
Prüfungen der Fachoberschule (Fachbereich
Wirtschaft) und der Handelsschule
Sozialpädagogik
L1.245-0190/ Portfolio - Bewertungen und Perspektiven
Schulleiterfortbildung
L1.622-0690/ Fachtagung Diagnostizieren und Fördern in der
Grundschule
Unterrichtsentwicklung
Deutsch
L1.110-1490/ SCHREIBEN: Aufbau von Schreibkompetenz
L1.110-1690/ Das Konzept des „Dialogischen Lernens“ am
Beispiel von Goethes FAUST I
L1.110-1790/ Kompetenzorientiertes Unterrichten: individualisierte
und selbstorganisierte Lernprozesse - Vorstellung
eines SOL-Unterrichtsarrangements zum Thema
„Beschreiben“ Klassenstufe 5
L1.110-2190/ SCHREIBEN: Schüler(innen) erstellen Hypertexte mit
„Wickis“
L4.110-0490/ Arbeitstechniken und Methoden im kompetenzorientierten
Deutschunterricht
Deutsch als Zweitsprache
L1.111-0390/ Durchgängige Sprachförderung in allen Fächern
Französisch
L1.122-0590/ Parler et Agir: Sprach- und handlungsaktive
Verfahren bei der Arbeit mit dem Lehrwerk im
Französischunterricht der Unter- und Mittelstufe
L1.122-1290/ Wie vermittle ich computerbasiert Medien- und
Methodenkompetenz?