fortbildungsprogramm 2009/2010 - Bitte beachten Sie die neuen ...
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68 Weiterführende allgemeinbildende Schulen: Deutsch<br />
LPM<br />
L1.110-2490<br />
LPM<br />
Fr, 19.03.<strong>2010</strong><br />
09.00-16.00 Uhr<br />
L1.110-2190<br />
LPM<br />
Mi, 12.05.<strong>2010</strong><br />
09.00-16.00 Uhr<br />
L1.110-1590<br />
LPM<br />
Do, 08.04.<strong>2010</strong><br />
15.00-18.00 Uhr<br />
L1.110-1790<br />
LPM<br />
Fr, 25.09.<strong>2009</strong><br />
15.00-18.00 Uhr<br />
Sa, 26.09.<strong>2009</strong><br />
09.00-16.00 Uhr<br />
SCHREIBEN: Diagnose und Bewertung<br />
von Schreibkompetenz<br />
- Möglichkeiten der Diagnostik<br />
- Verbesserung der Feedbackkultur: Schülerschreibberatung,<br />
Lehrerfeedback<br />
- Bewertung des Schreibprozesses mit Hilfe<br />
des Portfolios<br />
Leitung: StR Armin Schmitt<br />
Referent: Dr. Gerd Bräuer, Pädagogische<br />
Hochschule<br />
Freiburg, Schreibberater<br />
SCHREIBEN: Schüler(innen) erstellen<br />
Hypertexte mit „Wickis“<br />
Hypertexte sind mediale Texte, <strong>die</strong> sowohl<br />
in rezeptiver als auch in produktiver Hinsicht<br />
im Deutschunterricht eine Rolle spielen können.<br />
„Wikis“ ermöglichen es Schüler(inne)n,<br />
einfache Hypertexte selbst zu produzieren.<br />
Selbstorganisierte Lernprozesse, der Hypertext<br />
als Interpretationsmöglichkeit und <strong>die</strong><br />
Schreibkompetenz stehen dabei im Vordergrund.<br />
Teil I: Wiki-Grundlagen<br />
- Wiki-Syntax<br />
- mögliche Lernaktivtäten<br />
Teil II: Workshop<br />
- Entwicklung eines Lernszenarios zu poetischen<br />
Texten (Einzel- und Gruppenwiki)<br />
Leitung: StR Armin Schmitt<br />
Referent: StR Alexander König, M.A.<br />
Hinweis: Voraussetzung: Grundlegende<br />
Kenntnisse in der<br />
Textverarbeitung mit Word.<br />
SPRACHE UND SPRACHGEBRAUCH<br />
UNTERSUCHEN: Impulse für eine<br />
kompetenzorientierte, integrative<br />
und spannende Grammatikvermittlung<br />
- didaktische Konzepte für den Grammatikunterricht<br />
- Integration der Grammatik in <strong>die</strong> Kompetenzbereiche<br />
- integrativer und funktionaler Grammatikunterricht:<br />
Entwicklung sprachlicher Handlungsfähigkeit,<br />
Vernetzung der Bereiche,<br />
z. B. Grammatik und Textgestaltung<br />
- kompetenzorientierte Unterrichtsbeispiele<br />
und Aufgaben für verschiedene Klassenstufen<br />
- didaktisch-methodische Anregungen<br />
Leitung: StR Armin Schmitt<br />
Referentin: RL’in Anja Schmitt,<br />
Erweiterte Realschule<br />
Klarenthal<br />
Teilnehmer: Lehrer(innen) aller<br />
Schulformen<br />
Kompetenzorientiertes Unterrichten:<br />
individualisierte und selbstorganisierte<br />
Lernprozesse - Vorstellung<br />
eines SOL-Unterrichtsarrangements<br />
zum Thema „Beschreiben“<br />
Klassenstufe 5<br />
Die Fortbildung ist Teil einer fächerverbindenden<br />
Veranstaltung zum systemischen<br />
Konzept des Selbstorganisierten Lernens<br />
(SOL), <strong>die</strong> <strong>die</strong> Möglichkeit bietet, in komplexen<br />
Lernarrangements gemeinsame Lernphasen<br />
im Frontalunterricht mit selbstorganisierten<br />
Lernprozessen in der Gruppe zu verknüpfen.<br />
Nach einer allgemeinen Einführung in<br />
<strong>die</strong> Methodik des „Selbstorganisierten Ler-<br />
L1.110-1690<br />
LPM<br />
Mo, 08.03.<strong>2010</strong><br />
09.00-16.00 Uhr<br />
nens“ werden fachspezifische SOL-Unterrichtsarrangements<br />
vorgestellt.<br />
1. Tag: Fächerverbindende Einführung in das<br />
Selbstorganisierte Lernen (SOL)<br />
2. Tag: Formen des Beschreibens in der Klassenstufe<br />
5<br />
- Von der Theorie in <strong>die</strong> Praxis: Vorstellung<br />
der Unterrichtsreihe<br />
- Diskussion der SOL-Struktur<br />
- Bewerten mit dem Portfolio<br />
- Ideen für eine eigene SOL-Unterrichtseinheit<br />
Leitung: StR Armin Schmitt<br />
OStR Wolfgang Kirsch<br />
Referentin: StR’in Susanne Seiler,<br />
Albert-Schweitzer-<br />
Gymnasium, Dillingen<br />
Teilnehmer: Die Fortbildung ist für<br />
Lehrer(innen) der Sekundarstufe<br />
I und II aller<br />
Schulformen geeignet.<br />
Hinweis: Die Teilnehmer(innen)<br />
sollten bereit sein, das<br />
Konzept anschließend<br />
auch in ihrer Fachkonferenz<br />
vorzustellen. Interessierte<br />
Kolleg(inn)en haben<br />
<strong>die</strong> Möglichkeit, an der<br />
modularisierten SOL-<br />
Multiplikatoren-Fortbildung<br />
(L1.420-0290), <strong>die</strong> am<br />
09.10.09 beginnt,<br />
teilzunehmen.<br />
Das Konzept des „Dialogischen<br />
Lernens“ am Beispiel von Goethes<br />
FAUST I<br />
Im Mittelpunkt des „Dialogischen Lernens“<br />
steht <strong>die</strong> selbstständige Organisation des<br />
Lernprozesses durch <strong>die</strong> Schüler(innen) unter<br />
Berücksichtigung der Erfordernisse der<br />
abiturrelevanten Schreibaufgaben. Kompetenzen<br />
aus den Bereichen Sprechen und Zuhören<br />
sowie Schreiben finden besondere<br />
Berücksichtigung. Die Rolle der Lehrerin/des<br />
Lehrers besteht bei <strong>die</strong>sem Unterrichtsskript<br />
darin, Lernanreize zu schaffen und Lernprozesse<br />
beratend und fördernd zu begleiten.<br />
Schwerpunkte:<br />
- Grundlagen des „Dialogischen Lernens“<br />
am Beispiel des FAUST I<br />
- Motivationsanreize durch kooperatives<br />
Lernen<br />
- Mind Mapping - eine effiziente Methode<br />
visueller Strukturierung<br />
- Bewertung und Vorbereitung der Kursarbeiten:<br />
Gestaltende Interpretation, Literarische<br />
Erörterung<br />
- Sprechrollen als Bestandteil von Präsentationen<br />
Leitung: StR Armin Schmitt<br />
Referent: OStR Bertram Thiel<br />
Teilnehmer: Lehrer(innen) aller<br />
Schulformen<br />
Hinweis: Internet-Link zum Mindmapping:www.arbeitsmethodik-imunterricht.de/<br />
Weitere Informationen:<br />
www.dialogisches-lernen/<br />
lerndialog-begleitung
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