fortbildungsprogramm 2009/2010 - Bitte beachten Sie die neuen ...
fortbildungsprogramm 2009/2010 - Bitte beachten Sie die neuen ...
fortbildungsprogramm 2009/2010 - Bitte beachten Sie die neuen ...
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
230 ILF<br />
Register: ILF-Veranstaltungen<br />
Arbeitslehre<br />
245 Materialien und Übungen für den Geometrieunterricht in der<br />
Grundschule<br />
245 Arithmetik und Geometrie im <strong>neuen</strong> Lehrplan<br />
245 Einführung in <strong>die</strong> Tiffanytechnik<br />
245 Nähanregung für Herbst und Winter<br />
246 Kleinigkeiten - leicht genäht<br />
246 Tolle Ideen für Frühjahr und Sommer<br />
246 Filzen<br />
246 Applikationen als Gestaltungsmöglichkeit für Textilien,<br />
Accessoires und Raumgestaltung<br />
246 Kissenparade<br />
Geschichte/Erdkunde/Sozialkunde<br />
246 Nützliches für Schule und Beruf<br />
246 Besuch des Kraftwerks in Ensdorf<br />
246 Der Saarbrücker Schlossplatz als historischer Lernort (in<br />
Verbindung mit dem Historischen Museum Saarbrücken)<br />
246 Umsetzung von Bildungsstandards im Fach Erdkunde im<br />
Unterricht und in der mündlichen Abschlussprüfung<br />
247 Vielfältige Me<strong>die</strong>n - lebendiger Geschichtsunterricht (dargestellt<br />
am Beispiel „Leben zur Zeit Ludwigs XIV.“)<br />
247 Der Sozialkundeunterricht in den Klassen 8 bis 10<br />
247 Die mündliche Prüfung für Hauptschul- und Mittleren<br />
Bildungsabschluss der ERS im Fach Geschichte<br />
247 Geschichte vor Ort: Dillingen<br />
247 Geschichte der Technik in der Neuzeit - Exkursion ins Deutsche<br />
Museum in München<br />
Bildende Kunst<br />
248 Exkursion zum Europäischen Parlament in Straßburg<br />
248 Pädagogische Tage an Grundschulen Themenbereich - Bildende<br />
Kunst<br />
248 Malerei und Architektur der 50er Jahre<br />
248 Besuch im Kunstmuseum Haus Ludwig Saarlouis: „Edvard Frank<br />
(zum 100. Geburtstag)<br />
248 Der neue Lehrplan Bildende Kunst in der Grundschule<br />
248 Fachfremd Bildende Kunst unterrichten in der ERS<br />
249 LandArt: Gestalten mit Naturmaterialien<br />
249 Großformatige Wandmalerei in Schulen<br />
249 Bücher binden<br />
249 Arbeiten mit Ton im Kunstunterricht (GS + Sek.I)<br />
249 Sand und Erde<br />
250 Schrift/Schriftgestaltung<br />
250 Plastiken aus Papiermaché<br />
250 Malerei und Architektur der 60er Jahre<br />
250 Besuch im Kunstmuseum Haus Ludwig Saarlouis:<br />
Jubiläumsausstellung zum 20-jährigen Bestehen des Museums<br />
Haus Ludwig<br />
250 Der Linolschnitt im Kunstunterricht<br />
250 Glasfusing-Kurs<br />
250 Malerei und Architektur der 70er Jahre<br />
251 Einfache Drucktechniken im Kunstunterricht<br />
251 Theaterwelten<br />
251 Ist das Kunst?<br />
251 Plastisches Gestalten mit Speckstein und Ytong<br />
251 Malerei und Architektur der 80er Jahre<br />
251 Stu<strong>die</strong>nfahrt nach Nancy<br />
252 Experimentelles Arbeiten mit Ton<br />
252 Plastisches Gestalten - Steinbearbeitung<br />
252 Workshop: Sachzeichnen<br />
Musik<br />
252 Besuch im Kunstmuseum Haus Ludwig Saarlouis:“MAGNUM’s<br />
first“<br />
252 Kreativer, handlungsorientierter Umgang mit Musik in der<br />
Grundschule unter besonderer Berücksichtung eines<br />
fachfremderteilten Unterrichts.<br />
253 „Musik in ihrer Zeit - Barock“: Eine ausgearbeitete,<br />
handlungsorientierte Unterrichtsreihe<br />
253 Bündnis Singen - Fortbildungsprojekt „Liedkalender für<br />
Kindertageseinrichtungen und Grundschule“<br />
253 Gitarrenkurs zur unterrichtspraktischen Liedbegleitung (Folgekurs)<br />
253 Klassik macht Schule - Infoveranstaltung für Lehrer/innen aller<br />
Schularten<br />
254 Schüler/innen moderieren für Schüler/innen. Konzerteinführung<br />
und Radiomoderation<br />
254 Klassik aktiv - Haydn & Co. Musikalische Highlights für einen<br />
handlungsorientierten Musikunterricht<br />
254 E-Gitarre und E-Bass im Muskunterricht der Sekundarstufe<br />
254 Bilderbuchvertonung als fächerverbindendes Projekt in der<br />
Schule<br />
254 Rock und Pop im Klassenverand - Klassenmusizieren aktueller<br />
Charthits in der Sekundarstufe I.<br />
254 Elementare Liedbegleitung mit zwei Tönen<br />
254 Singen(d) lernen - Konzepte für einen erweiterten Musikunterricht<br />
in Chorklassen<br />
254 Aufbau von außerunterrichtlichen Schulensembles:<br />
Schulbandpraxis in der Sekundarstufe I<br />
254 Unterwegs - mit Liedern, Raps und Spielgeschichten<br />
254 Die Ukulele - Instrument zur einfachen Liedbegleitung in der<br />
Schule (Teil 1)<br />
255 „Rund um <strong>die</strong> Schreibmaschine“ - Liedgestaltung<br />
255 Rhythmus und Bewegung in Schule und vorschulischen<br />
Einrichtungen - Kurs 1<br />
255 Arbeit mit dem Grundschulchor<br />
255 Rhythmus und Bewegung in Schule und vorschulischen<br />
Einrichtungen - Kurs 2<br />
255 Die UKULELE - Instrument zur einfachen Liedbegleitung in der<br />
Schule (Teil 2)<br />
255 CAJON - Workshop für Anfänger<br />
256 Tanzen und Bewegung in der Grundschule. Musik erleben und<br />
verstehen durch einen ganzheitlichen und bewegungsorientierten<br />
Ansatz<br />
256 Sprache und Groove<br />
256 Musizieren im Klassenverband<br />
256 Kinderlieder zum Singen, Spielen und Tanzen<br />
256 „Rhythm in a Box: Rhythmus-Schule für Cajon und<br />
Kleinpercussion“ Buchpräsentation und Aufbaukurs für<br />
Fortgeschittene<br />
256 Lieder mit rhythmischem Schwerpunkt<br />
Religion<br />
257 Religionsunterricht im ersten Schuljahr - ein das Schuljahr<br />
begleitendes Angebot<br />
257 Jahrestagung Gymnasien und IGS - „Kommt und seht“.<br />
Grundlagen, Schnittfelder und Grenzen von Religionsunterricht<br />
und Katechese<br />
257 AK BBS-Handy-Missbrauch<br />
257 Jahrestagung Religionslehrer/-innen i. K. an Grund- und<br />
Hauptschulen - Bewegter Religionsunterricht<br />
258 Nachqualifikation Katholische Religion für Primarstufe,<br />
Sekundarstufe I und Förderschule Kurs <strong>2009</strong> - 2011<br />
258 Jahrestagung Förderschulen - Entwicklung von Spiritualität bei<br />
Kindern und Jugendlichen an Sonderschulen<br />
258 Jakobsweg. Von Speyer nach Elmstein<br />
258 Missiovorbereitungstagung<br />
258 Jahrestagung Realschulen - Rezeptionsästhetische Zugänge zu<br />
biblischen Texten - Von Kain und Abel bis Jesus und Maria von<br />
Magdala<br />
259 Glück suchen - Bilder der Erlösung<br />
259 Was bedeutet kompetenzorientiertes Lernen?<br />
259 DKV Berufsschulsymposium in Saarbrücken<br />
259 Religionskonferenz im Saar-Pfalz-Kreis - Neue Geistliche Lieder<br />
in Unterricht und Gottes<strong>die</strong>nst<br />
259 Kompetenzlehrplan BBS: Arbeiten mit dem <strong>neuen</strong> Lehrplan am<br />
Beispiel der Themenbereiche „Gott“ und „Christologie“<br />
260 Mit biblischen Erzählfiguren arbeiten<br />
260 „Darf ich vorstellen: Ich bin Christ!“ - Arbeitshilfen zum<br />
„Materialkoffer Christentum“<br />
260 RU am Abend<br />
260 Tag der „Religionspädagogischen Praxis“ Wasser des Lebens<br />
260 GOS<br />
261 Verleihung der Missio canonica durch Bischof Dr. Karl-Heinz<br />
Wiesemann<br />
261 Mentoren-/innen-Tagungen für <strong>die</strong> Stu<strong>die</strong>nseminare<br />
261 Anti-Aggressivitäts-Training - Hilfen zur Vorbeugung und<br />
Konfliktlösung. Intervallkurs<br />
261 BISTUM TRIER<br />
261 Fortbildungsbeauftragte des Bistums Trier für den Katholischen<br />
Religionsunterricht an Grundschulen und Schulen für Behinderte<br />
262 Kirchen und religiöse Kunst im Wandel der Zeit Stu<strong>die</strong>nfahrt ins<br />
Hohenloher Land<br />
262 Wie ticken Jugendliche? Ergebnisse und Konsequenzen der<br />
Sinus-Jugendstu<strong>die</strong> für den RU<br />
262 Kinderwelten - Herausforderungen eines lebensweltorientierten<br />
RUs nach Sinus & Co. - Tag des Religionslehrers an<br />
Grundschulen
Change language