Berliner Kurier 10.04.2019

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PANORAMA
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BERLINER KURIER, Mittwoch, 10. April 2019
NACHRICHTEN
Alsterschwäne zurück
Foto: dpa
Schön schreiben zu
lernen braucht Zeit und
Übung –und auch eine
gute Anweisung durch
Schule und Eltern.
Foto: dpa
Hamburg –Mit Blaulicht
und mehreren Booten sind
die berühmten Hamburger
Alsterschwäne gestern in
ihr Sommerquartier auf der
Außenalster begleitet worden.
Den Winter verbringen
die rund 120 Tiere stets
in ihrem Winterquartier auf
dem Eppendorfer Mühlenteich.
Die von Schaulustigen
begleitete Reise sei für
die Tiere kein Stress, sagte
Schwanenvater Olaf Nieß.
Boeing 747umgekehrt
Frankfurt/M. –Auf dem
Weg nach São Paulo (Brasilien)
musste eine Lufthansa-Maschine
mit 284 Passagieren
umkehren –wegen
technischer Probleme der
Boeing 747-8i. Die Crew
entschied sich zur Rückkehr
nach Frankfurt, erklärte
eine „Luftnotlage“,
um bevorzugt landen zu
können. Der Flieger wird
derzeit untersucht.
Choleraeingedämmt
Genf –Die Gefahr von Cholera
in dem riesigen von
Zyklon „Idai“ verwüsteten
Gebiet in Mosambik ist
nach Angaben der Weltgesundheitsorganisation
WHO eingedämmt. In den
vergangenen Tagen wurden
745 000 Menschen in
der Hafenstadt Beira sowie
den am meisten gefährdeten
Camps und Regionen
gegen die Durchfallerkrankung
geimpft. Rund 3500
Menschen sind seit dem
Durchzug des Zyklons an
Cholera erkrankt.
Schweine verbrannt
Warendorf –Mehr als tausend
Sauen und Ferkel sind
am Montagabend bei einem
Feuer in einem Stall in Warendorf
(NRW) ums Leben
gekommen. Der Brand
brach durch einen technischen
Defekt aus, teilte die
Polizei mit. Der komplette
Stall brannte aus. Es entstand
ein Sachschaden von
einer halben Million Euro.
KENO-ZAHLEN
7, 12, 17,25, 30, 34, 37,39, 40, 45,
46, 48, 49, 56, 58, 61, 63, 68, 69,
70; plus-5-Gewinnzahl:
57054 (ohne Gewähr)
Lehrer:Handschrift
kannstduabschreiben
Pädagogen warnen vor mangelnder Konzentration, Routine und Motorik bei Schülern
Berlin – Oft unleserlich und
zu langsam: Lehrer bundesweit
bemängeln die Schreibkompetenzen
ihrer Schüler.
Laut einer gestern in Berlin
vorgestellten Umfrage hat
mehr als jedes dritte Grundschulkind
(37 Prozent) Probleme,
eine gut lesbare und flüssige
Handschrift zu entwickeln.
Lehrer an weiterführenden
Schulen sehen sogar bei 43
Prozent Mängel.
Der VerbandBildung und Erziehung(VBE)
–Deutschlands
zweitgrößte Pädagogen-Gewerkschaft
–hat die Untersuchung
gemeinsam mit dem
Schreibmotorik Institut
durchgeführt. Mehr als 2000
Lehrer bundesweit beteiligten
sich. Aus Sicht der Pädagogen
können im Schnitt nur vier von
zehn Schülern30Minuten und
länger beschwerdefrei –ohne
Verkrampfung, Ermüdung
oder Unleserlichkeit –schreiben.
Ursachen für die Probleme
sehen sie in mangelnder Routine,
schlechter Motorik und
Koordination sowie Konzentrationsproblemen.
Auch wird
der zu starke Medienkonsum
der Schüler von mehr als der
Hälfte der Lehrer als problematisch
empfunden. Und
schließlich fehle es ihnen an
Zeit, das Handschreiben mit
den Schülern zu üben.
Es gehe nicht um ein neues
Fach, aber das Handschreiben
müsse besser in den Lehrplänen
verankert werden, sagte
der VBE-Bundesvorsitzende
Udo Beckmann. Mehr als die
Hälfte der Lehrer sagt laut Studie,
dass im Lehrplan zu wenig
Wert auf das Schreibenlernen
gelegt wird. „Wie sollen wir
den Kindern das Schreibenlernen
beibringen, wenn den
Lehrkräften schlicht die Zeit
fehlt, sie individuell zuunterstützen?
Wenn Kinder dann
noch motorische Defizite aufweisen,weil
sie auch zu Hause
nicht die notwendige Unterstützung
bekommen können,
geraten wir an die Grenze des
Machbaren.“
Warum das Handschreiben
überhaupt so wichtig ist, erläutert
Marianela Diaz Meyer,
Geschäftsführerin des
Schreibmotorik Instituts:
„Beim Handschreiben – das
belegenauch zahlreiche Studien
–geht es um Bildung. Handschreiben
unterstützt die
Rechtschreibung, das Lesen,
das Textverständnis, letztlich
die schulischen Leistungen
insgesamt.“
Die Schriftforscherin Sibylle
Hurschler Lichtsteiner von
der Pädagogischen Hochschule
Luzerngibt allerdings zu bedenken,
dass das Phänomen
klagender Lehrer nichtneu ist.
„Schon in früheren Jahrhunderten
haben sich Lehrer über
die handschriftlichen Fähigkeiten
ihrer Schüler beschwert“,
sagt die Schweizer
Wissenschaftlerin. Für eine
objektive Einschätzung wäre
aus ihrer Sicht eine empirische
Studie mit den Schülern nötig.
Auch die emeritierte Grundschuldidaktikerin
Angelika
Speck-Hamdan von der Ludwig-Maximilians-Universität
Münchenhält eine ergänzende
Untersuchung mit Schülern
für nötig. Die Lehrer-Studie
sei zwar wichtig, da sie den
Finger in die Wunde lege, zeige
aber vor allem Vermutungen
von Lehrern.