Bildungspraxis 02/2020

AUSBILDUNG
BILDUNG BRAUCHT PARTNER
Unternehmen, die gemeinsam Ausbildungszentren einrichten, Betriebe und Kammern,
die in Schulen Berufsbilder vorstellen: Berufsbildungskooperationen können
ungeahnte Potenziale freilegen. Ein neues Gütesiegel soll nun das Beste aus
diesen Kooperationen herausholen.
Text Michael Kamann
Bildung kommt in der heutigen Zeit
ohne Netzwerkarbeit nicht mehr aus.
Um erstklassige Bildungsqualität zu
gewährleisten, müssen Akteure in der Aus- und
Weiterbildung über den Tellerrand hinausschauen
und sich mit Partnern zusammentun.
Doch was macht gute Bildungskooperationen
aus? Um Kooperationspartner bei der Beantwortung
dieser Frage zu unterstützen, hat die
Firma Zeus in Paderborn es sich zur Aufgabe
gemacht, Bildungsarbeit im Bereich Bildung
und Bildungsdienstleistungen mit dem Gütesiegel
„Exzellente Bildungskooperation“ zu
zertifizieren. Gleichzeitig wollen die Initiatoren
durch dialogische Assessments vor Ort auch
Reflexionsprozesse über mögliche Probleme
oder Unklarheiten im Netzwerk anstoßen. Das
Ziel der Zertifizierung ist die Stärkung von
Bildungskooperationen, das Sichtbarmachen
guter Bildungsarbeit in der Öffentlichkeit, die
nachhaltige und langfristige Verbesserung der
Qualität von Bildungsdienstleistungen sowie
die Stärkung von Bildungskooperationen.
MARKUS KAMANN,
Vertriebsleiter der BANG Netzwerke
und Geschäftsführer der Gesellschaft für
Projektierungs- und Dienstleistungsmanagement
hat bis heute 13 Netzwerke
. gegründet, vier weitere sind mit lokalen
Partnern im Aufbau. Die BANG Netzwerke
sind als Preisträger des Wettbewerbes
„Innovatives Netzwerk 2017“ ausgezeichnet,
den der DIHK und das Bundesministerium
für Arbeit und Soziales ausrichten.
Evaluation in vier Schritten
Der Zertifizierungsprozess, der einer möglichen
Auszeichnung mit dem Gütesiegel „Exzellente
Bildungskooperation“ voransteht, ist in
vier Phasen gestaltet:
Phase 1
Online-
Fragebogen
Phase 2
Dialogisches
Assessment
Phase 3
Auswertung
In der ersten Phase füllen die Akteure der
Bildungskooperation Online-Fragebögen zum
Aufbau der Organisation und zur Qualität
ihrer Angebote aus.
Nach der Sichtung und Auswertung der
Fragebögen besuchen in der zweiten Phase
Auditorenteams die Leiterinnen und Leiter
der Bildungskooperation ebenso wie Kooperationspartner
und -nutzer. In Interviews
versuchen die Auditoren, ein möglichst umfassendes
Bild der Kooperation, ihrer Ziele und
ihrer Methoden zu erhalten.
Anschließend führen die Auditoren in der
dritten Phase des Zertifizierungsprozesses alle
gesammelten Informationen von Fragebögen
und Interviews zusammen und werten sie aus.
So entsteht ein Gesamtbild, das die Beschaffenheit
der Bildungskooperation in vielen
einzelnen Prozessen darstellt und Verbesserungsmöglichkeiten
sichtbar macht. Hieraus
entwickeln die Auditorenteams Handlungsempfehlungen
für die Bildungskooperation. In
der vierten und abschließenden Phase führen
sie einen Präsentationsworkshop durch,
Phase 4
Workshop
Fotos: © Aksoy / Kamann; Markus Kamann; dotshock / Shutterstock.com
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