Bienen - Seminar Meckenbeuren

Biologie
���������������������������������������������������������������������������������������������
fundiertes biologisches, allgemein- und fachdidaktisches Wissen und einen kritischen
Realitätsbezug, sondern auch ethische Einstellungen und Haltungen sowie die Fähigkeit
des Lehrers, Überraschendes und Erstaunliches in der belebten und unbelebten Natur
zu erkennen, wahrzunehmen, dieses Schüler erleben zu lassen und sich für die Vielfalt,
Vielgestaltigkeit und Schönheit von Natur und deren Erhaltung einzusetzen.
Diese konsequente mehrperspektivische Lebens-, Gegenwarts- und Zukunftsorientierung
�������������������������������������������������������������������������������������
von Fragen der Ethik, der Ökologie, der Ökonomie sowie der Mitwelt-, Gesundheitsund
Sicherheitserziehung in der fachdidaktischen Ausbildung am Seminar. Bei der
���������� ������� ������������ �������������� ������ ������������ ��������������������
kommt der Person des Lehrers und ihrer Vorbildwirkung eine besondere Bedeutung zu.
Chemie
Professioneller Chemieunterricht erfordert fundiertes fachliches, allgemeinund
fachdidaktisches Wissen. Zentral sind die Fähigkeiten der Vermittlung des
Experimentierens als Weg der naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung und des
Denkens in Modellen. Darüber hinaus können Antworten auf naturwissenschaftliche
Fragen durch Sekundärerfahrungen wie z.B. aus Büchern oder dem Internet gefunden
werden. Zunehmende Bedeutung gewinnen die Fähigkeiten der Lehrerin / des Lehrers,
individuelles Interesse und Entwicklungsstand der Lernenden wahrzunehmen, den
Unterricht zunehmend prozessorientiert zu gestalten, d.h. offene Unterrichtsformen, wie
z.B. projektartiges Lernen einzubeziehen. Komplexe mediale, technische, ökonomische
und ökologische Problemstellungen der Gesellschaft verlangen interdisziplinäres
Denken und Handeln. Die Didaktik im Fach Chemie eröffnet Möglichkeiten der Selbstund
Fremdevaluation.
Physik
Naturwissenschaftliche Bildung, insbesondere der Physikunterricht in der Hauptschule
erfordert von der Lehrperson gesichertes exemplarisches Wissen, das über die Zeit der
Ausbildung hinaus ausbaubar ist. Dies verlangt genaues Beobachten von Phänomenen,
selbständiges Experimentieren und das Denken in Modellen auch über die Fachgrenzen
hinaus. Grundlagen für verantwortliches Handeln sind das Aufgreifen aktueller Themen,
die Fähigkeit zur Zusammenarbeit in der Gruppe und die Vermittlung geeigneter
methodischer Gestaltungselemente. Der Ausbildung der Lehrerpersönlichkeit und ihrer
Vorbildwirkung kommt besondere Bedeutung zu. Die Verbindung pädagogischer und
fachdidaktischer Kompetenzen mit fachwissenschaftlichem Wissen ist dabei notwendige
Voraussetzung, um im Fächerverbund MNT ganzheitliche Arbeitsweisen zu vermitteln.
Organisation der Didaktik- Veranstaltungen:
�� �������������������������������������
- neuer Bildungsplan: Kompetenzen vor Inhalt!
- Handwerkszeug für den naturwissenschaftlichen Unterricht (z.B. Experimentieren)
- Wie kommt man zu Unterrichtsthemen?
- Aufbau und Durchführung einer naturwissensschaftlichen Stunde
34