Bienen - Seminar Meckenbeuren

Die Veröffentlichung der zweiten PISA-Ergebnisse 2004 brachte eine Überraschung:
Nicht Baden-Württemberg und Bayern mit seinen gegliederten und selektiven Schulwesen
führte die Gruppe der deutschsprachigen Teilnehmer an, sondern die seit Jahrzehnten
inklusive deutschsprachige Schule Südtirols, die ihre Kinder bis zum achten Schul-
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Direktor Josef Watschinger vom Schulverbund Welsberg führte die Kollegen aus Deutschland,
unter denen sich als Gäste auch Rektoren und Lehrerinnen aus dem Seminarbezirk
befanden, gleich am ersten Tag in die Besonderheiten des Südtiroler Schulsystems ein.
Mehrere Grundschulen schicken nach Abschluss der 5. Klasse ihre Abgänger an eine
zentrale Mittelschule. Hier werden neue Klassen gebildet und alle Kinder nochmals drei
Jahre lang gemeinsam unterrichtet, bevor sie an verschiedene Oberschulen und Berufsfachschulen
wechseln.
„Wir haben einen virtuellen Klassenteiler von 22,5 Schülern, d.h. dass beim 23. Kind die
Klasse geteilt werden kann“, so Josef Watschinger und sein Kollege Josef Kühebacher.
Alle Kinder können aber auch weiterhin in einer Klasse geführt werden, wobei die Schule
trotzdem die volle Lehrerstundenzuweisung erhält. So können vielfältige Stütz- und Fördermaßnahmen
und schulbezirksinterne Fortbildungen organisiert werden.
Diese grundsätzlichen Ausführungen konnten bei Besuchen einer Grundschule und einer
Mittelschule in Bruneck an den darauf folgenden Tagen in der Praxis begutachtet
werden. Beeindruckend für uns war dabei nicht nur die Gastfreundschaft der Südtiroler
Kollegen, sondern auch die angenehme Atmosphäre in den Schulhäusern. Gemeinsam
lernen die Schüler miteinander und voneinander und werden durch moderne methodische
Formen des Unterrichtens ihrem Leistungsstand entsprechend im Klassenverband
gefördert. Auch Kinder mit Behinderungen besuchen in Italien bereits seit mehr als 30
Jahren die Regelschule, um eine bestmögliche Integration zu erzielen. Die Zuweisung
von sonderpädagogischen Fachkräften an die Schulen ist abhängig vom Bedarf geregelt
und beispielhaft.
Einen entscheidenden Unterschied zum gegliederten deutschen Sekundarbereich sehen
die Südtiroler Kollegen in dem Umstand, dass sich in Südtirol keine Schule die Frage
stellen dürfe, ob sie die richtigen Schüler habe. Alle Kinder müssen an der gemeinsamen
Schule die höchsten Leistungen erbringen, die sie erbringen können. Jede Schule ist für
den Bildungserfolg ihrer Schülerinnen und Schüler verantwortlich. Sie kann sie nicht an
eine andere Schulform abgeben.
In einer weiteren abendfüllenden, aber keineswegs ermüdenden Informationsveranstaltung
stellte die Lehrerin Ingrid Mair Selbstlernpakete vor, die sie im Auftrag ihres
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Die Schüler üben sich darin, sich selbständig und entsprechend ihrer Leistungsfähigkeit
Sachverhalte zu erarbeiten und diese zu präsentieren.
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