Pusteblume Dezember 2012/Januar 2013

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Bildung und Erziehung Eltern fangen häufig an sich zu wundern, wenn sie beobachten, wie ihr Kind darüber nachgrübelt, ob 23 nun größer oder kleiner ist als 38. Mengen, Maße, Größen und Längen zu erfassen ist für einige Kinder unmöglich, obwohl sie durchschnittlich intelligent sind und in anderen Fächern mit guten Noten glänzen. Dennoch zweifeln diese Kinder an sich, da die Zahlen unbegreiflich scheinen und sie so schnell zum Außenseiter werden. Interessant ist, dass diese Kinder häufig schon lange vor Schulbeginn zahlreiche Indizien erkennen ließen, die auf eine Dyskalkulie (Rechenschwäche) hinwiesen. Und trotzdem hat nicht immer jedes „auffällige“ Kind eine Dyskalkulie. Grundsätzlich ist jedoch zu bemerken, dass diese Kinder bereits im Vorschulbereich kein Interesse an Zahlensymbolen zeigen, wie z. B. Würfeln, Zahlen und Ziffern. Spiele, bei denen gezählt werden muss, werden von diesen Kindern verweigert oder abgelehnt. Sie verstehen den Wert des Geldes nicht, unterscheiden nicht mehr, weniger oder gleichviel und haben Schwierigkeiten, Dinge aufzuteilen. Sie verwechseln oft richtungsausweisende Bezeichnungen wie oben, unten, rechts, links, darunter, dahinter usw. Sie können beim Vergleichen häufig nicht sagen, ob ein Gegenstand größer, kleiner, dicker, dünner usw. ist. Sie haben kein Gefühl für Proportionen, was speziell bei Körperzeichnungen zu beobachten ist. Nach dem Schulbeginn verstärken sich die Anzeichen in dem direkten Bezug Baierbrunn (ots) – Glück! Glücklichsein will jeder und natürlich sollen auch unsere Kinder glücklich werden. Das ist erstaunlicherweise nicht Glückssache, sondern großenteils Erziehung, haben neueste Forschungen herausgefunden. Drei Fähigkeiten sind ausschlaggebend, um glücklich zu sein oder zu werden, berichtet das Apothekenmagazin “Baby und Familie”. Und das sind Optimismus, Empathie und Selbstvertrauen. Fangen wir mit dem Optimismus an, denn der wirkt sich Pusteblume Seite 6 3+12= weiß ich nicht! Wann kann man eine Dyskalkulie vermuten, und wie kann man sie erkennen? mit Zahlen und Rechenoperationen. Um eines jedoch vorweg zu nehmen, auch das Kind mit einer Dyskalkulie erlernt das Rechnen. Allerdings braucht es viel Geduld und Liebe, vor allem aber eine gezielte und schnelle Hilfe. Je eher dies passiert, desto größer sind die Chancen, das Rechnen zu erlernen. Sind die Probleme des Kindes im Vorschulbereich nicht erkannt worden, ist wertvolle Zeit verstrichen. Völlig falsch wäre es nun in der Schule auf bessere Zeiten zu warten. Eine Dyskalkulie löst sich leider nicht von alleine auf. Von daher muss spätestens jetzt professionelle Hilfe und Förderung ansetzen. Eine Änderung im Zugang zu den Zahlen und zu mathematischen Vorgängen kann durch ein gezieltes Training, eine individuelle Förderung gut erreicht werden. Die Praxis zeigt aber, dass unzählige Male die gleichen Schritte geübt werden müssen, damit eine merkliche Verbesserung beim Rechnen eintritt. Ge- duld und nochmals Geduld ist das wichtigste Fundament. Bei folgenden Inhalten wird je nach Problematik in einer individuellen Förderung angesetzt, aufgearbeitet, gefördert und vertieft: Räumliche Verhältnisse / Klassifizieren: Einstufen, Ordnen, Einteilen / Muster und Anordnung / Der Eins-zu-Eins Bezug / Rechnen mit den Zahlen 0-9, den zehner-, hunderter- und tausender Zahlen (Addieren, Subtrahieren, Multiplizieren, Dividieren) / Messen / Zeit und Geld Liegt eine Dyskalkulie vor? Wenn Sie mehr als fünf Fragen bei Ihrem Kind mit ja beantworten können, sollten Sie ggf. eine Überprüfung in Betracht ziehen. • Benötigt Ihr Kind ungewöhnlich viel Zeit für Rechenoperationen und zeigt schnell einen Erschöpfungszustand? Schlüssel zum Glück: Optimismus + Empathie + Selbstvertrauen auf Körper und Seele aus. So ist das Immunsystem von Optimisten stärker und sie gehen besser mit Niederlagen um, weiß Chefredakteurin Stefanie Becker und erklärt weiter, wie Eltern ihre Kinder unterstützen können: Indem sie positives Verhalten vorleben und auch bei Problemen optimistisch bleiben, dann schauen auch die Kinder zuversichtlicher in die Zukunft. Man hat zudem festgestellt, dass Kinder am glücklichsten waren, wenn die Familie sich für andere engagierte, und da kann man schon von klein auf mitmachen. So lässt sich Zuversicht lernen, genauso wie Empathie, also die Fähig- keit, sich in andere hineinzuversetzen: Wenn es jemandem z.B. nicht gut geht und Eltern ihr Mitgefühl zeigen, dann lernen Kinder, dass das etwas Schönes ist. Nehmen wir ein konkretes Beispiel: Das Kind nimmt einem anderen das Spielzeug weg. Dann sollten Vater oder Mutter an die Gefühle ihres Kindes appellieren: “Wie würde es dir denn gehen, wenn jemand dir dein Spielzeug wegnimmt?” So lernt das Kind sich in andere hineinzuversetzen. Und wie steht es mit der 3. Fähigkeit: Selbstvertrauen? • Zahlenräume, Mengen, Größen, Formen, Distanzen können schlecht erfasst werden, die Verbindung zwischen Zahlenbegriffen und Mengen fehlt? • Rechensymbole (Plus, Minus, Divisions- und Multiplikationszeichen) werden nicht erkannt? • Lässt es Ziffern aus? • Hat es Schwierigkeiten beim Überschreiten des Zehner-/ oder Hunderterschrittes? • Reversiert es Zahlen (67/76)? • Verwechselt es ähnlich klingende Zahlen (19/90)? • Beim Kopfrechnen kann es keine Zwischenergebnisse speichern? • Es hat Schwierigkeiten beim Erlernen des Einmaleins? • Liest oder schreibt es Zahlen seitenverkehrt (6/9)? • Verwechselt es ähnlich aussehende Zahlen (23/32) (5/6)? • Zeigt es öfters eine falscheWiedergabe von Zahlen beim Abschreiben? • Hat es Schwierigkeiten bei der Wahrnehmung und Reproduktion räumlicher und zeitlicher Abfolgen? • Duldet es widersprüchliche Ergebnisse oder bemerkt es sie nicht einmal? • Hat es eine generelle Regelunsicherheit? • Zählen und /oder Rückwärtszählen gelingen nur unter Verwendung der Finger? Bei Unsicherheit einfach nachfragen! Überprüfungen bieten die psychologischen Beratungsstellen, der SPATZ oder das Förderzentrum Villa Allegro an. Ursula Günster-Schöning Das ist enorm wichtig für jedes Kind, um zuversichtlich und glücklich durchs Leben zu gehen. Eltern können das Selbstbewusstsein ihres Nachwuchses stärken indem sie viel loben, mit Worten, aber auch mit Gesten und Blicken. Auch sollten sie die Talente ihres Kindes fördern, denn was man gut kann, das gibt Selbstvertrauen. Wenn man Optimismus, Empathie und Selbstbewusstsein bei den Kindern unterstützt, ist die Chance viel größer, dass sie glücklicher durchs Leben gehen, berichtet “Baby und Familie”.
Kivelingstr. 5 49808 Lingen Tel: 0591 / 9150560 info@ergo-matzat.de Bildung und Erziehung Wunschzettel Wissen, damit es fröhliche Weihnachten werden Baierbrunn (ots) – Was wäre Weihnachten ohne leuchtende Kinderaugen? Dazu gehören neben den traditionellen Bräuchen natürlich auch Geschenke. Wir haben uns mal bei Kindern umgehört und gefragt, was bei ihnen so auf dem Wunschzettel steht: Ich wünsche mir einen mp.3-Player… eine Ritterburg und da sind so Menschen und die gehen dann immer auf die Burg…ein Nintendo….. Laufschuhe und eine neue Trainingshose… ein ganz großes Kuscheltier, Pferd…. und ich wünsche mir auch noch Stiefel für den Winter…noch eine kleine Schwester. Der Geschwisterchenwunsch gehört sicher in die Kategorie schwer erfüllbar. Und die anderen? Sollten nach Möglichkeit denn alle Wünsche erfüllt werden, haben wir Chefredakteurin Stefanie Becker, vom Apothekenmagazin Baby und Familie gefragt? Manchmal sind Wunschzettel sehr lang, und das ist auch in Ordnung. Ein Kind kann sich natürlich alles wünschen, es sollte aber wissen, dass oft nicht alle Wünsche in Erfüllung gehen können. Am besten setzt man sich in Ruhe mit dem Kind hin und fragt, warum es sich etwas wünscht, dann wird man herausfinden, was tatsächlich sein Herzenswunsch ist. Und wenn das Kind sich etwas wünscht, wovon die Eltern nicht viel halten, sollte man den Wunsch dann trotzdem erfüllen? Wenn das Spielzeug nicht über die finanziellen Möglichkeiten geht, sollte man den wichtigsten Wunsch erfüllen, egal wie man ihn findet. Die Enttäuschung wäre sicherlich groß, wenn unterm Tannenbaum das sehnlich erhoffte Teil nicht liegen würde. Außerdem haben wir uns früher ja auch nicht immer alles Wir wünschen allen Lesern Frohe Weihnachten und einen Guten Rutsch ins Neue Jahr ! Ergotherapie – damit der Alltag gelingt gewünscht, was unsere Eltern toll fanden und bekamen es dann trotzdem. Und wie sieht es mit pädagogisch wertvollen Geschenken aus? Grundsätzlich sind das sinnvolle Geschenke. Wenn sich das Kind allerdings etwas anderes gewünscht hat, z.B. ein lila Einhorn oder ein grünes Monster, dann wird es damit nicht glücklich werden. Und wenn es sich intensiv mit seinem Herzenswunsch beschäftigt, dann ist das auch pädagogisch wertvoll. In diesem Sinne wünschen wir Ihnen gutes Gelingen beim Wunschzettel erfüllen. Neuer Ratgeber von“ Mehr Zeit für Kinder“ und BARMER GEK: „Du bist mir wichtig!“ liefert Hilfe und Tipps für Alltag mit Kindern Was können Eltern von Anfang an dafür tun, ihren Kindern Halt und Bestätigung zu geben? Wie können sie bei Überforderung gegensteuern? Ein Buchratgeber von BARMER GEK und Mehr Zeit für Kinder e. V. gibt Antworten, vermittelt Wissenswertes und Hilfreiches für den Alltag von Kindern und Familien. „Entwickelt sich mein Kind gut?“, fragen sich Eltern angesichts wachsender Anforderungen und Herausforderungen für Klein und Groß - und das nicht nur, wenn Kinder sich im Alltag launisch oder auffällig verhalten. Anfang Dezember erscheint ein neuer Ratgeber der BARMER GEK und des Vereins Mehr Zeit für Kinder. Das Buch „Du bist mir wichtig!“ umfasst 128 Seiten und bietet Familien mit Kindern vom Babyalter bis 12 Jahren alltagsnahe Orientierungshilfen und Tipps. Das farbig illustrierte Buch spricht Kinder mit einer Geschichte zum Lesen oder Vorlesen sowie Mitmach-Tipps auch direkt an. Wissen und familiärer Alltag Experten aus Entwicklungspsychologie, Hirnforschung und Verhaltensbiologie erklären, wie Stabilität und Selbstvertrauen Kinder stark machen. So fördert eine sichere Eltern-Kind-Bindung die Beziehung zu Gleichaltrigen sowie die Freude am eigenen Entdecken und Gestalten. Freiraum für Erfahrungen ist wichtig - Grenzen sind es auch: Das verdeutlicht ein Beitrag von Medienwissenschaftlern zum angemessenen Umgang mit Fernsehen, Computer & Co. Die acht alltagsbezogenen Kapitel erläutern unter anderem, wie viel Motivation mit Konzentration zu tun hat, wie Familien dem für das Kindergehirn besonders schädlichen Stress vorbeugen können, warum Bewegung und ausgewogenes Essen nicht nur fit machen, sondern auch das Lernen fördern und weshalb Reden und auch Streiten für das Miteinander und die Konfliktfähigkeit des Heranwachsenden so wichtig sind. Erfahrungen und Tipps von BARMER GEK Versicherten sind in diesen Teil der Publikation mit eingeflossen. Sicherheit geben Kindern Halt, Geborgenheit und Bestätigung zu geben, setzt gemeinsame Zeit voraus. Dass diese Zeit nicht in Stunden bemessen wird, sondern nach Intensität und gemeinsamem Wohlgefühlen, diese Botschaft ist - verknüpft mit vielen Tipps zu spannenden und entspannenden Unternehmungen - ein Schwerpunkt des Ratgebers. So lenkt ein Kapitel über das Gefühl für den Augenblick die Aufmerksamkeit von Erwachsenen und Kindern auf den achtsamen Umgang mit sich selbst und mit den Bedürfnissen anderer. Hg: BARMER GEK und Mehr Zeit für Kinder e. V., 2012, 128 Seiten, Hardcover, gebunden, ISBN 9783981477696, 12,80 €, erhältlich ab Anf. Dezember im Buchhandel oder über den Mehr Zeit für Kinder e. V., Tel. 069/156896-0, Fax -10, E- Mail: info@mzfk.de, Internet: www. mzfk.de. Wietmarscher Damm 12 49744 Geeste-Dalum Tel: 05937 / 708119 www.ergo-matzat.de Pusteblume Seite 7
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