Baustein 2: Mit Sachtexten arbeiten - Gemeinsam lernen

Strukturieren
Wie das Markieren gehört das Strukturieren als wichtiger Teil zum
sinnerfassenden Lesen. Wenn Texte ohne Struktur vorgegeben sind,
müssen die Schülerinnen und Schüler den Text mehrmals lesen und
sich eine eigene Gliederung erarbeiten. Durch die intensive
Bearbeitung prägt sich der Text besser ein und ein Gesamtkonzept
wird sichtbar.
Strukturieren bedeutet einerseits die Gliederung in Sinneinheiten
(Absätze), andererseits das Finden von Teilüberschriften, um Absätze
zusammenzufassen. Das Setzen von Aufzählungs- bzw. Nummerierungszeichen
gehört ebenfalls zu dieser Strategie; die Textverarbeitung
am PC bietet sich für Strukturierungsübungen an und wirkt noch
dazu besonders motivierend.
Auch Textpuzzles gehören zum Bereich des Strukturierens, hier können
die Schülerinnen und Schüler den Text selbstständig in eine
sinnvolle Reihenfolge bringen. Dadurch ergibt sich eine wiederholte
Auseinandersetzung mit dem Inhalt und damit die gewünschte Nachhaltigkeit.
Das Strukturieren kann in vielen Unterrichtsfächern eingesetzt
bzw. geübt werden:
• Selbstständige Erarbeitung von Sachinhalten in allen Gegenständen (Texte aus Bildnerische
Erziehung, Biologie und Umweltkunde, Ernährung und Haushalt, Geographie und Wirtschaftskunde,
Geschichte und Sozialkunde, Musikerziehung, Physik, Chemie, Religion ...)
• Textpuzzles (Rezepte, Bedienungsanleitungen, Spielregeln, Textaufgaben ...)
• Teilüberschriften finden, als Vorübung zur Zusammenfassung, zB bei längeren Sachtexten
Mit Sachtexten arbeiten
Randnotiz
sinnerfassendes Lesen
intensive Bearbeitung
Gliederung in
Sinneinheiten
Teilüberschriften
Aufzählung und
Nummerierung
Textpuzzles
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