Baustein 2: Mit Sachtexten arbeiten - Gemeinsam lernen

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Das Bilden mathematischer Modelle und das Erkennen ihrer Grenzen soll zu einem verantwortungsvollen
Umgang mit Aussagen führen, die mittels mathematischer Methoden
entstanden sind;
- durch Refl ektieren mathematischen Handelns und Wissens Einblicke in Zusammenhänge
gewinnen und Begriffe bilden;
- in Verfolgung entsprechender Lernziele produktives geistiges Arbeiten, Argumentieren und
exaktes Arbeiten, kritisches Denken, Darstellen und Interpretieren als mathematische Grundtätigkeiten
durchführen, wobei sie dazu hingeführt werden sollen, Lernprozesse selbstständig
zu gestalten;
- durch das Benutzen entsprechender Arbeitstechniken, Lernstrategien und heuristischer Methoden
Lösungswege und -schritte bei Aufgaben und Problemstellungen planen und in der
Durchführung erproben;
- verschiedene Technologien (zB Computer) einsetzen können.
Unterrichtsziele und Unterrichtsinhalte:
- Darstellen und Interpretieren, insbesondere: verbales, formales oder grafi sches Darstellen
von Sachverhalten; geometrisch-zeichnerisches Darstellen von Objekten; Finden und
Interpretieren grafi scher Darstellungen; Erstellen und Interpretieren von mathematischen
Modellen außer mathematischer Sachverhalte.
Beiträge zu den Bildungsbereichen:
Sprache und Kommunikation
Beschreiben von Objekten und Prozessen; Präzision der Sprachverwendung; Gebrauch und
Bedeutung von Defi nitionen, Vorgänge des Klassifi zierens; Umsetzen von Texten in mathematische
Handlungen; Konzentrieren von Sachverhalten in mathematische Formeln; Aufl ösen
von Formeln in sprachliche Formulierungen; Vermitteln und Verwenden einer Fachsprache
mit spezifi schen grammatikalischen Strukturen.
BIOLOGIE UND UMWELTKUNDE
Beiträge zu den Bildungsbereichen:
Sprache und Kommunikation:
Förderung der Sprachkompetenz im Bereich der Alltags- und Fachsprache.
Didaktische Grundsätze:
Die Schülerinnen und Schüler sind zu selbstständigem Arbeiten und zur Problemlösefähigkeit unter
Anwendung folgender Arbeitstechniken anzuregen: Beobachten, Vergleichen, Ordnen; Arbeiten mit
geeigneten Hilfsmitteln (zB Lupe, Mikroskop, Computer, Fachliteratur); Suchen, Verarbeiten und
Darstellen von Information; Identifi zieren und Lösen von Problemen; Durchführen einfacher Experimente
und Messverfahren.
Fächerübergreifendes und projektorientiertes Arbeiten ist zu fördern. Naturbegegnung ist anzustreben.
Lern- und Sozialformen wie etwa Gruppenarbeit, soziales Lernen, offenes Lernen sollen die
soziale wie personale/emotionale Kompetenz der Schülerinnen und Schüler fördern.
GEOGRAPHIE UND WIRTSCHAFTSKUNDE
Bildungs- und Lehraufgabe:
Besonders thematisiert werden solche Vernetzungen am Beispiel der Wirtschaft, deren allgemeine
Mit Sachtexten arbeiten