Baustein 2: Mit Sachtexten arbeiten - Gemeinsam lernen
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Vorwort<br />
Der vorliegende <strong>Baustein</strong> „<strong>Mit</strong> <strong>Sachtexten</strong> <strong>arbeiten</strong>“ erscheint als zweiter Beitrag<br />
der Reihe „<strong>Baustein</strong>e des Lesens“. Ziel dieser Publikation ist es, allen Lehrerinnen<br />
und Lehrern der Sekundarstufe I ein praxisnahes Konzept zum unmittelbaren Einsatz<br />
im Unterricht anzubieten. Es handelt sich um ein Konzept, das aus dem Bedürfnis<br />
und der Notwendigkeit entstand, fächerübergreifend, handlungsorientiert<br />
und mit gezielten Maßnahmen zur Stärkung der Lesekompetenz von Schülerinnen<br />
und Schülern beizutragen.<br />
Basis soll das individuelle Leseprofil jeder Schülerin und jedes Schülers bilden, auf<br />
dem jede Lehrkraft gezielt durch entsprechende Übungsabläufe aufbauen kann.<br />
Die „<strong>Baustein</strong>e des Lesens“, wurden im Rahmen der bundesweiten Veranstaltungsreihe „Lesepädagogik<br />
und Qualitätsmanagement“ von Expert/innen entwickelt. Sie knüpfen an die unterschiedlichen Dimensionen<br />
von Lesekompetenz an und geben praktische Anregungen für den Unterricht, wobei folgende<br />
Fragen im Vordergrund stehen: Wie kann die Motivation gesteigert werden? Welche Fertigkeiten können<br />
gestärkt werden? Wie wird die Kraft des Verstehens nutzbar? Welche Methoden führen zum Ziel?<br />
Welche Rolle spielt die Emotion in Verbindung mit Texten? Welchen Beitrag leistet die Kommunikation<br />
über Gelesenes?<br />
Auf diese Weise erschließen die „<strong>Baustein</strong>e des Lesens“ eine mehrdimensionale Sicht auf eine umfassende<br />
„ Architektur des Lesens“, welche Lehrkräfte unterschiedlicher Fachrichtungen ansprechen soll.<br />
<strong>Baustein</strong> um <strong>Baustein</strong> soll der Lesebegriff erweitert werden, um in jedem Unterrichtsfach dem Auftrag<br />
zur Stärkung der Lesekompetenz nachzukommen.<br />
Lesen wird mittels der „<strong>Baustein</strong>e“ nicht als isolierte Teilfertigkeit trainiert, sondern schrittweise als<br />
grundlegende Schlüsselkompetenz ausgebaut, die im Alltag immer wieder praktiziert wird und sich<br />
dadurch weiterentwickelt.<br />
Mein Dank gilt allen, die bei der Erstellung der Broschüre mitgearbeitet haben, sowie ganz besonders<br />
den Lehrerinnen und Lehrern, die sich in ihrer Arbeit um die Förderung der Lesekompetenz bemühen.<br />
Bundesministerin Elisabeth Gehrer<br />
Wien, im Oktober 2006
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