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Ich lege großen Wert darauf, dass der
Anteil der türkischen Schülerinnen und
Schüler in den Hauptschulen reduziert
wird und mehr von ihnen die AHS, BHS
oder andere Schulen besuchen.
Rudolf Eidenhammer: Wie sehen Sie
hier die Entwicklung und wie fällt Ihre
Bewertung aus?
Ismail Pattaban: Die türkischen Eltern
sind sich bewusst, was gute Deutschkenntnisse
und eine erfolgreiche allgemeine
und berufl iche Bildung für ihre Kinder
bedeuten. Wir schauen optimistisch nach
vorne, wie gesagt, die positive Entwicklung
ist da und der Trend geht ganz in
richtige Richtung.
Mir ist wichtig, dass diese Entwicklung
auch von den Betrieben und der
Öff entlichkeit wahrgenommen wird. Die
Familien werden sich der Bedeutung
von Ausbildung bewusst, das muss nach
außen getragen werden. Wir appellieren
ständig an die Eltern: ihre Kinder müssen
über gute Deutschkenntnisse verfügen,
ihre Schulpfl icht erfolgreich erfüllen,
unbedingt eine berufl iche Qualifi kation
erwerben und dann einer Beschäftigung
nachgehen.
Bezüglich der berufl ichen Ausbildung im
dualen System lässt sich feststellen, dass
die Ausbildungsbeteiligung der türkischen
Jugendlichen im Vergleich zu den
österreichischen Jugendlichen niedrig ist,
ihre Chancen, einen Ausbildungsplatz zu
fi nden, gering sind.
Dabei spielen die Bildungsdefi zite, Schwierigkeiten
beim Übergang von der Schule
zur Ausbildung, das Einstellungsverhalten
mancher Betriebe, die Vorbehalte und Vorurteile
gegen die Einstellung der ausländischen,
darunter türkischen Jugendlichen
haben, eine entscheidende Rolle.
Außerdem haben türkische Jugendliche
kein soziales Netzwerk wie österreichische
Jugendliche, das ihnen ermöglicht, leichter
eine Ausbildungs- und Arbeitsstelle zu
fi nden.
Rudolf Eidenhammer: Der Wirtschaftsstandort
Österreich kann auf gut ausgebildete
Jugendliche nicht verzichten.
Was muss in Österreich in der Ausbildung
(vom Kindergarten bis hin zur Lehre oder
Matura/Studium) noch getan werden,
damit Jugendlichen mit türkischem
Migrationshintergrund der Einstieg in die
Lehrausbildung leichter schaff en und sie
sich willkommen und unterstützt fühlen?
Ismail Pattaban: Es sollte ermöglicht
werden, dass die Kinder im vorschulischen
Alter die Sprache erlernen, ihre Erfolgschancen
in der allgemeinen und berufl ichen
Bildung erhöht werden. Den Eltern
sollten diesbezüglich verstärkte Beratungsund
Informationsdienste angeboten
werden. Man sollte die Jugendlichen beim
Meistern der Schwierigkeiten beim Übergang
von der Schule zur Ausbildung mehr
unterstützen.
Da helfen sicher die Maßnahmen wie das
Fachkräfte „Plus“-Paket der Wirtschaftskammer
Salzburg. Ich stehe all den geplanten
Aktivitäten sehr positiv gegenüber, von
der Kampagne „Lehre sehr g‘scheit!“,
über Schulabbrecherberatung, Schulabbrecherberatung, Berufso-
rientierungsangebote für Schulen (Wifi ,
Lehrbauhof, TAZ-Mitterberghütten, Berufs- Berufs- Berufs-
schulen), Hilfe bei der Lehrstellensuche,
technisch orientierte orientierte Ausbildungen für
arbeitslose arbeitslose Akademiker bis bis zur zur Verbesse-
rung der der Deutschkenntnisse. Das ist alles
sehr gut und das sind gute und wichtige
Maßnahmen.
I. Pattaban R. Eidenhammer
Rudolf Eidenhammer: Wo liegen Ihrer
Meinung nach die besonderen Talente
oder Chancen von türkischen Jugendlichen
am Österreichischen Arbeitsmarkt?
Ismail Pattaban: So generell kann man
das nicht sagen, das ist sehr individuell
zu beantworten. Aber jeder muss eine
Ausbildung und einen Abschluss haben,
um sich eine sichere Zukunft verschaff en
zu können, das ist grundlegend.
Rudolf Eidenhammer: Die Integration
und der Zugang zum Arbeitsmarkt erfolgt
über die Qualifi kation.
Ismail Pattaban: Da bin ich der gleichen
Meinung. Denn die Qualifi kation
ermöglicht in erster Linie den Zugang
zum Arbeitsmarkt. Die Beschäftigung in
einem Betrieb sorgt für Kontakte, Begegnungen
und für die Strukturierung des
täglichen Lebens sowie verstärkt die
Integrationsfähigkeit.
Rudolf Eidenhammer: Was muss auf der
Ebene des Spracherwerbs, des Erlernens
der deutschen Sprache, noch passieren?
Ismail Pattaban: Der ein Jahr-Gratis-Kindergarten
ist hier ein sehr gutes Angebot.
Zum Erlernen einer Fremdsprache kann
ich folgendes äußern: Dieser Prozess muss
im frühen Kindesalter beginnen. Eine
Fremdsprache kann man am besten durch
das Hören, das Sehen und Wahrnehmen
der Mimik, Geste und Verhaltensweise
sowie ständige Verwendung des Gelernten
erlernen.
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