7 Befragung der Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I

54 StEG Skalenhandbuch
3.2.3 Unterricht
3.2.3.1 Leistungsbezogene Differenzierung der Schüler/innen
Beschreibung: Leistungsbezogene Binnendifferenzierung ist ein wesentliches Merkmal
effektiven Unterrichts. Die Skala bildet für einzelne Möglichkeiten der
Binnendifferenzierung ab, inwieweit die Lehrer selbst angeben, dies im
eigenen Unterricht durchzuführen.
Quelle: PISA (2006): Unveröffentlichtes Erhebungsinstrument. IPN Kiel.
Items 11 und 12: Eigene Entwicklung.
Berechnung: Mittelwert (min. 6 gültige Werte)
Variable: al18diff
Statistik: N = 8.464 AM = 3.61 SD = 0.90
� = 0.87 MIN = 1.00 MAX = 6.00
Ursprung: Lehrkräfte, Frage 18
Fragetext: Gehen Sie selbst auf die unterschiedlichen Voraussetzungen der
Schülerinnen und Schüler ein?
Bitte jede Zeile bearbeiten!
Codierung: [1] Nie, [2] In 1 von 10 Stunden, [3] In 2 von 10 Stunden,
[4] In 3 oder 4 von 10 Stunden, [5] In 5 bis 8 von 10 Stunden,
[6] In fast jeder Stunde
Items: Item (Variable) AM SD rit
1. Ich gebe Schülerinnen und Schülern je nach Leistung 2.60 1.42 0.59
unterschiedlich schwere Hausaufgaben. (al18a)
2. Ich lasse schnellere Schüler/innen schon zum 4.00 1.49 0.55
Nächsten übergehen, wenn ich mit den Langsameren
noch übe oder wiederhole. (al18b)
3. Wenn Schüler/innen etwas nicht verstanden haben,
vergebe ich gezielte Zusatzaufgaben. (al18c)
3.54 1.48 0.60
4. Ich gebe schwachen Schülerinnen und Schülern
zusätzliche Unterstützung im Unterricht. (al18e)
5.01 1.16 0.46
5. Leistungsstarken Schülerinnen und Schülern gebe
ich Extraaufgaben, durch die sie wirklich gefordert
werden. (al18f)
3.47 1.39 0.70
6. Bei der Stillarbeit variiere ich die
Aufgabenstellungen, um Schülerinnen und Schülern
unterschiedlicher Leistungsstärke gerecht zu
werden. (al18g)
3.48 1.44 0.70
7. Bei Gruppenarbeit unterscheide ich verschiedene
Leistungsgruppen, die jeweils gesonderte Aufgaben
erhalten. (al18h)
3.07 1.52 0.53
8. Ich achte darauf, dass alle Schüler/innen den
Unterrichtsstoff verstanden haben, bevor ich ein
neues Thema beginne. (al18i)
5.12 1.13 0.19
9. Ich lasse die Schülerinnen und Schüler regelmäßig in 3.58 1.37 0.57
Gruppen oder allein an unterschiedlich schwierigen
Aufgaben arbeiten. (al18j)
10. Ich gebe guten Schülerinnen und Schülern, wenn
nötig, zusätzliche Aufgaben. (al18k)
3.90 1.46 0.69
11. Ich arbeite mit einzelnen Kindern/Jugendlichen nach 2.12 1.51 0.51
individuellen Förderplänen. (al18l)
12. Ich gebe Eltern bei Lernschwierigkeiten gezielte
Tipps zur Unterstützung ihrer Kinder. (al18m)
3.34 1.47 0.46