ICOM Deutschland Mitteilungen 2012

legen erwarteten drastische Kürzungen und die Entlassung vieler Mitarbeiter
innerhalb der nächsten Monate.
Gábor Ébli berichtete über „Museums and Contemporary Art in Eastern Europe
in the New Millennium“ und fokussierte die zeitgenössische Kunst in
Ungarn. Ernüchtert stellte er fest, dass klassische Museen mehr Erfolg hätten.
Er verwies auf das Ludwig­Museum für zeitgenössische Kunst in Budapest,
das lange gebraucht habe, bis es sich in der Gesellschaft etablieren konnte. Erst
seit es im sogenannten Palast der Künste, zusammen mit der Philharmonie,
integriert ist, sei es auch in der Bevölkerung „angekommen“. Er beklagte, dass
es seit 1989 enorme Kürzungen nicht nur in Ungarn, sondern auch in Polen,
Bulgarien, Kroatien, Tschechien und Slowenien gegeben habe. Dennoch seien
2011 in Sofia und 2009 in Zagreb neue Museen für zeitgenössische Kunst entstanden.
Inhaltlich vergleichend führte er aus, dass im Ludwig­Museum die
drei letzten Dekaden sowie die permanente Sammlung reflektiert würden. Das
ginge vielen nicht weit genug – es sollten stärker die neuen Ansätze innerhalb
der Kunst gezeigt werden. Anders sehe er die Situation im Museum für zeitgenössische
Kunst in Zagreb. Auch in der slowenischen Hauptstadt Ljubljana sei
das Konzept besonders geglückt: Universal not national! Die Sammlung fokussiere
sich u. a. auf conceptual art und schaffe damit einen internationalen Dialog.
Internationale kooperationen in der Ausbildung museumsspezifischer
Berufe nehmen zu
Danach lag der Fokus auf der Ausbildung von Museumsfachleuten. Angelika
Ruge eröffnete mit „Education and Training of Museum Professionals in Germany“.
Bis zur Wiedervereinigung im Jahre 1990 gab es zwei Ausbildungssysteme
für Museumsleute: In Westdeutschland absolvierte man, um Museumskurator
zu werden, ein Universitätsstudium und anschließend ein zweijähriges
Trainee­Programm in einem Museum. In Ostdeutschland gab es sogar zwei
Modelle: Das Universitätsstudium mit speziellen Kursen in Museologie sowie
ein Studien programm für Museologen an der ehemaligen Fachschule Leipzig.
1993 war dann ein neues museologisches Studienprogramm an der Hochschule
für an ge wandte Wissenschaften in Berlin installiert worden. Gleich­
Kunstgewerbemuseum, Foto: ICOM Deutschland
rüCKBliCK
Das Kunstgewerbemuseum gilt heute als
einer der schönsten Budapester Jugend stil-
Bauten, entworfen von Ödön Lechner .
Die überbordenden Verzierungen ver deutlichen
den Spitznamen „der ungarische
Gaudí“ .
A National Museum as a Competence
Center
Miklós Cseri
In 2007, Hungarian Government brought a
decision, accordingly – from logistic point of
view – they would outsource certain tasks of
great national museums into a firm established
by the cultural government . This was
a shock for national museums, as they saw
their independence to be diminished . So,
several museums tried to modify their operational
profile according to the new trend, and
reposition theirselves .
The solution has been determined by the
process of undertaking competence roles,
respectively operating the museum as a competence
center . This could be realized by
taking over national-level tasks . Hungarian
Open Air Museum had a leading role in this
process, and executed four new national
tasks between 2008 and 2011, which could
be organically adjusted to the original mission
statement: Museum Education Centre
MOKK, SZKÖI, Association of Country Houses
and the rural development project have
been established .
Accordingly, Hungarian Open Air Museum
has maintained its high social prestige and
embeddedness as national museum – on the
one hand, and has broadened its social base,
reinforced its networking, positioned itself
in the palette of cultural institutions – on the
other hand . Their example was followed by
a number of Hungarian national collections
during the past years .
Cooperation and Networking – A Great
Opportunity to Improve skills together
Edit Bárd
How is it possible to update my knowledge
in the changing world of museum, in a changing
society? Where can I improve my skills as
a young museum professional? In learning
communities I have found the answer – and
more: masters and peers, colleagues and
friends coping with similar challenges .
iCoM deutschland – MittEilungEn 2012 | 17