E&W Dezember 2008 - GEW

du schon?“
lerstellen in Deutschland ist unbefristet,
in den USA dagegen hat mehr als jeder
zweite Hochschullehrer einen Dauer-
Vertrag, in Frankreich sind es sogar drei
„Making Excellence“
Unter diesem Motto stand eine Tagung
über Grundlagen, Praxis und
Konsequenzen der Exzellenzinitiative,
die die GEW 2007 gemeinsam
mit dem Institut für Hochschulforschung
an der Universität Halle/
Wittenberg durchgeführt hat. Dokumentiert
wird diese Veranstaltung
in einem Sammelband:
Roland Bloch, Andreas Keller, André
Lottmann, Carsten Würmann (Hrsg.):
Making Excellence. Grundlagen,
Praxis und Konsequenzen. GEW-
Materialien aus Hochschule und
Forschung, W. Bertelsmann Verlag
Bielefeld 2008, 19,90 Euro. GEW-
Mitglieder können bei diesem Buch
vom Herausgeberrabatt (30 Prozent)
profitieren. Bestellungen bitte an:
christine.sturm@gew.de
Viertel – mit so viel Risiko wie in
Deutschland ist die Karriere sonst nirgendwo
behaftet.
Mehr Dauer-Stellen schaffen
Trotz föderalistischer Streitigkeiten
müssten Bund und Länder zusammenarbeiten
und für mehr Dauer-Stellen in
der Wissenschaft sorgen, fordert deshalb
die GEW. Kombiniert mit der gezielten
Förderung von Wissenschaftlerinnen
könnten damit die Nachwuchs-
Strukturen dauerhaft verbessert werden
– was aus Sicht der „Projektgruppe DoktorandInnen“
der GEW auch dringend
nötig ist. Denn nicht zuletzt durch den
Bologna-Prozess werde vieles reformiert,
ohne dabei die Interessen derer
zu berücksichtigen, um die es geht: „die
Doktorandinnen und Doktoranden,
über die oft, mit denen aber selten geredet
wird“, wie es in einer Stellungnahme
der Projektgruppe heißt.
Wie unsicher und unklar die Lage für
den Nachwuchs ist, zeigte sich auch
beim KISSWIN-Kongress. Viele der
über 1000 Teilnehmenden hatten gar
nicht den Mut, allzu weit in die berufliche
Zukunft zu blicken: „Das System
der möglichen wissenschaftlichen Karrierewege
ist undurchschaubar”, klagte
etwa Svenja Plöger (28). Sie promoviert
gerade, weiß aber noch nicht, ob ihr
Weg in Richtung Wissenschaft oder Industrie
führt. Und auch Harald Birkholz
aus Rostock ist verunsichert: „Mich
würde der mehrfache Wechsel zwischen
Forschung und Wissenschaft in meinem
Leben reizen”, sagt der 25-jährige Mathematik-Doktorand
– doch er weiß,
dass die Systeme kaum aufeinander abgestimmt
sind.
Konkrete Verbesserungen
Wer solche berufliche Ungewissheit
schon länger ertragen muss, neigt – wen
wundert’s? – zum Fatalismus. So wie
„Nemo“: Der Physiker hält das KISS-
WIN-Projekt nur für eine „großspurige
Ankündigung“, wirklich verbessern werde
sich die Lage für den wissenschaftlichen
Nachwuchs dadurch nicht. Diese
Hoffnung jedoch will Peter Strohschneider,
Vorsitzender des Wissenschaftsrats
(WR), noch nicht aufgeben: Nach dem
gefloppten Bildungsgipfel von Dresden
fordert er, dass „die Politik in ihren Finanzentscheidungen
Bildung und Wissenschaft
gegenüber anderen Politikbereichen
wirklich mehr Bedeutung beimisst
als bisher” – nur so könnten die vagen
Absichtserklärungen zu konkreten
Verbesserungen führen.
Armin Himmelrath, freier Journalist
HOCHSCHULE UND FORSCHUNG
Berechenbare
Karriereperspektiven
Kommentar: kein Informationsdefizit
Der wissenschaftliche
Nachwuchs wisse nicht,
welche interessanten Fördermöglichkeiten
ihnen
Bund, Länder und Hochschulen
bieten und sei deshalb
„schlecht gelaunt“,
lautet die Diagnose des AachenerIngenieurwissenschaftlers
Prof. Klaus Henning,
Initiator des KISS-
WIN-Portals in Berlin (s.
Seite 34).
Andreas Keller
Die Probleme des wissenschaftlichen
Nachwuchses
in Deutschland lassen sich aber nicht auf ein Informationsdefizit
reduzieren. Ihnen liegt vielmehr ein strukturelles
Defizit zu Grunde. Das hat ausgerechnet der vom Bundesministerium
für Bildung und Forschung (BMBF) in
Auftrag gegebene Bundesbericht zur Förderung des wissenschaftlichen
Nachwuchses (BuWiN, s. E&W 9/2008)
bestätigt. „In der Regel werden Nachwuchsforscherinnen
und -forscher aber noch zu lange darüber im Unklaren gelassen,
ob sie sich auf eine Hochschulkarriere dauerhaft
einlassen können“, wird dort messerscharf analysiert.
Junge Menschen, die nach Studium und Promotion an
der Uni bleiben, sind regelrechte Hasardeure, die Kopf
und Kragen riskieren. Denn wer nicht den Sprung auf eine
Professur schafft, landet nach einer Patchwork-Karriere
aus Zeitverträgen und Stipendien häufig in einer beruflichen
Sackgasse. Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler
brauchen daher endlich auch in Deutschland
frühzeitig berechenbare Karriereperspektiven.
Um die überfällige Strukturreform an den Hochschulen
anzustoßen, fordert die GEW ein Bund-Länder-Programm
für 10 000 zusätzliche Postdoc-Stellen für promovierte
Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler. Hochschulen
sollen die Finanzierung einer Postdoc-Stelle für
sechs Jahre dann beantragen können, wenn sie verbindlich
zusagen, die Postdocs im Falle einer positiven Evaluierung
in ein unbefristetes Beschäftigungsverhältnis zu
überführen (so genannte Tenure-Track-Option). Mindestens
60 Prozent der Postdoc-Stellen sind für qualifizierte
Frauen zu reservieren – heute bleiben gerade in der Phase
zwischen Promotion und Berufung besonders viele Frauen
„auf der Strecke“.
Mit dem Programm für 10 000 Postdoc-Stellen könnten
Bund und Länder nicht nur die überfällige Strukturreform
anstoßen, sondern auch für die zusätzlichen Fachkräfte
sorgen, die wir brauchen, um den Generationenwechsel
in der Hochschullehrerschaft, den von Bund und
Ländern versprochenen Ausbau der Hochschulen und
die vom Wissenschaftsrat geforderte Verbesserung der
Qualität der Lehre zu bewältigen.
Foto: privat
Andreas Keller, Leiter des GEW-Organisationsbereichs
Hochschule und Forschung
12/2008 Erziehung und Wissenschaft 35