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indispensable que el docente tenga una clara conciencia de sí mismoy de sus procesos emocionales, ya que el modelo de comportamiento emocionalque manifieste será un acontecimiento determinante que influirá en el aprendizajeemocional de sus alumnos.Por todo lo anteriormente expuesto cobra importancia analizar los componentes dela inteligencia emocional de las docentes de Educación Inicial en su rol mediador;estructurándose el estudio en cuatro capítulos, detallándose así: Capítulo I, El problema,expone un planteamiento, los objetivos que guiaron el trabajo, así como justificación ydelimitación de la investigación.Un Capítulo II, Marco Teórico, donde se consideran los antecedentes que sirvieronde referencia a la investigación, las bases teóricas en las cuales se sustentó y setomaron diferentes conceptos básicos de diversos autores, entre ellos: Goleman (2000),Cooper y Sawaf (1998), entre otros; de allí se deriva el sistema de variables, incluyendola operacionalización de la misma.Para el Capítulo III, denominado Marco Metodológico, incluye la descripción delenfoque, nivel, tipo y diseño del estudio, población, muestra, técnicas e instrumentos derecolección de datos, validez y confiabilidad del instrumento, técnica de análisis dedatos, así como, el procedimiento llevado a cabo para realizar la investigación. Conrespecto al Capítulo IV, Análisis y discusión de los resultados, éste hace referencia a losdatos obtenidos acompañados de sus respectivos análisis y discusión sobre la base delos objetivos propuestos en la investigación, también los fundamentos teóricos quesustentaron el estudio de la variable. Por último, se presentan conclusiones,recomendaciones, bibliografía y anexos.