10 de Julho de 2009

32diversidade linguística e cultural desenvolvidas no âmbito de clubes e projectos, em contextoextracurricular), foram definidos objectivos comuns, quer formativos, quer de investigação.Contudo, dadas as diferenças dos contextos escolares em que o projecto se desenrolou, asactividades variaram, de algum modo, de escola para escola.No que diz respeito aos objectivos de investigação, foi nossa intenção i) identificar asrepresentações linguísticas e culturais das diferentes comunidades educativas; ii)compreender como se poderão desencadear estratégias de envolvimento dos discentes,docentes, não docentes e encarregados de educação num projecto de investigação-acção deSDLC; e iii) conceber, implementar e avaliar estratégias de SDLC em contextos extracurriculares(clubes e projectos relacionados com diversas línguas).Tendo como propósito geral a envolvência da comunidade escolar no projecto deinvestigação-acção, foram definidos os seguintes objectivos formativos: i) sensibilizar alunos,professores e encarregados de educação para a diversidade linguística e cultural no contextode espaços extra-curriculares; ii) fomentar a promoção de uma cidadania activa,problematizando o conceito de cidadania europeia; iii) desenvolver a cultura linguística dealunos, professores e encarregados de educação.Com o intuito de caracterizar linguisticamente as três comunidades escolares e identificar assuas representações acerca das línguas e culturas, foi elaborado e aplicado um questionárioem todas as escolas. Em todas as escolas foram ainda dinamizadas acções de divulgaçãodos Clubes existentes, bem como sessões de sensibilização a diversas línguas (Alemão,Árabe, Catalão, Eslovaco, Espanhol, Francês, Grego, Italiano, Inglês, Mandarim, Português,Russo e Turco) recorrendo essencialmente a alunos estrangeiros, a professores das escolase a assistentes de línguas. A motivação para as sessões foi conseguida através do poster dedivulgação do projecto, o qual refere várias razões para a aprendizagem de línguasestrangeiras.Apostando na cooperação dos vários elementos da comunidade educativa, este projecto deinvestigação-acção promoveu o trabalho articulado de vários elementos nas escolas, dandovisibilidade às línguas e ajudando a vislumbrar ou a consolidar novas formas desensibilização para a importância das mesmas na realidade em que nos movemos e com aqual pretendemos estar em sintonia, sendo a escola o local de formação de eleição para oefeito.De acordo com alguns dos dados entretanto recolhidos, verifica-se que a esmagadora maioriados inquiridos referiu ter gostado de todos os aspectos das sessões dinamizadas, referindo,