10 de Julho de 2009

66prática pedagógica, foi o de olhar para as actividades de escrita como um produto resultantede um trabalho processual, que deve assentar em quatro princípios básicos: compreender asmotivações dos alunos, propiciar diferentes actividades, dar feedback aos alunos dosaspectos positivos/ negativos das suas produções; e clarificar os critérios de avaliaçãoespecíficos para cada actividade. Neste sentido, os alunos foram sujeitos a um exercício deescrita colaborativa de uma biografia, tendo-lhes sido pedido que identificassem os erroscometidos e os corrigissem. Seguidamente, os alunos tiveram que, individualmente, produzirtextos, seguindo o modelo apresentado na actividade de escrita colaborativa. Foram, ainda,resolvidos exercícios que visavam colmatar as falhas cometidas, anteriormente registadasnuma grelha de observação directa criada por mim.Na terceira etapa, implementada no final do terceiro período, a estratégia de intervençãoimplicou os alunos numa nova actividade de escrita colaborativa. Os mesmos entrevistaramuma personalidade da escola, redigiram a entrevista para publicar na página da escola, eresponderam a um inquérito sobre as actividades de escrita desenvolvidas ao longo de todo oano e a sua relação actual/futura com esta prática.Ao longo do ano, e até ao momento, verificou-se uma ligeira evolução ao nível dacompetência escrita dos alunos. No entanto, os dados recolhidos demonstram que apesar detodos os esforços envidados, ao longo de toda a intervenção, nomeadamente a promoção dediferentes actividades de escrita, realizadas em diferentes contextos (escrita colaborativa -sala de aula, escrita individual - casa, escrita individual – sala de aula – teste escrito), econsequente tratamento/ reflexão das falhas cometidas, feita pelos alunos e por mim, o seuproduto final continua a apresentar o mesmo tipo de falhas e a ficar aquém das minhasexpectativas. Termino questionando: será que o grau de motivação dos alunos estáintrinsecamente ligado à plena consciência do fim a que a actividade de escrita se destina, eque se esta estiver mais próxima da realidade deles, o sucesso será mais facilmentealcançado? Esta questão emergiu a partir dos resultados da primeira e segunda etapas destetrabalho e irá certamente orientar a minha actividade futura.